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我要的是葫芦

教学目标：

1. 会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3. 理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。

4. 热爱大自然的情感。

教学重点：

正确读写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

了解葫芦的生字过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。

第一课时

教学过程：

一引导看图，谈话揭题

（一）师：同学们，看老师给你们带来了个朋友，你们看这是什么？（出示葫芦的图片）

板书课题（维翻）齐读课题。

过渡句：我们已经认识了好朋友葫芦。今天，我们就来学习一个关于葫芦的故事吧！请同学们赶快读读课文吧。

(二)初读课文

要求：注意读准字音，读通句子，标出自然段。

（1）检测生字词

葫芦 细长的藤 盯着 邻居 哇 挂着

一棵 每天 自言自语 奇怪 治一治

1. 指名读（维翻）

2. 跟读

3. 开火车读

（2）讲解识字方法（生观察、汇报 师板书）

（3）请同学们观察字形，在书写的时候应该注意些什么。（生汇报）

（4）师板书，生描红

三拓展阅读

四快乐写话：

你能用本课的生词写几句话吗？

五板书设计

我要的是葫芦

加一加：氵+台=治

比较：哇——洼

第二课时

一复习回顾

出示上节课的词语，让同学们读一读。

过渡句：那同学们，你们想不想知道这篇课文讲了一个什么故事呢？请同学们快速的朗读课文。

二精讲课文

请同学们自由朗读课文。

（一）师：同学们，本课一共有几个自然段？

（二）那可以分成几段呢？

（三）每一段都讲了什么内容呢？

现在同学们一小组的形式开始自学，得到答案后，举手和大家一起分享。（给大家时间让同学们自学）。

重点句子的知道朗读，为了让同学们更好的能感知课文的内容。

（四）生自由汇报。师引导总结

（五）师：同学们想一想，这个寓言故事，告诉了我们一个什么道理？

小结：事物之间是相互联系的，如果只注重某一部分而不管相关联的其他部分，结果会一无所获。

三拓展阅读

四快乐写话

续写故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦……

五板书设计

我要的是葫芦

叶子——葫芦

绿———可爱

生虫 ？ 黄、落

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