广州市何香凝纪念学校 卢桂冰

教材分析：

《美丽的小兴安岭》编排在第六组，本组主题是走进祖国的东南西北，感受祖国的美丽和富饶。意在让学生通过朗读，感受小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，体会作者的用词准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文。香港，是万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽的夜景。本文正是从这四个角度介绍香港。这两篇课文介绍的是祖国南北两个著名的景点，在写作手法上采用了总分总的构段方式，作者用词准确生动，让学生在感受祖国的美丽富饶的同时，学习作者的观察和表达方法。

学情分析：

基于我们的孩子住在南方城市，《美丽的小兴安岭》文中描绘的景与物大多是学生不熟悉的，但却又是学生特别感兴趣的内容，针对刚上三年级的孩子的年龄特点和学习基础，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到北国的美好风光。

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写带有生字的词语。

2、初步感知课文主要内容，了解课文的叙述顺序。

3、感受小兴安岭的春天的特点，体会作者的观察方法。

4、拓展阅读。教具和学具：教学课件。

教学过程

一、导入新课

 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见西沙群岛，感受过它的美丽与富饶。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

二、初读课文，学习生字词

1、大声地读一遍课文，要求：a读准字音，读通句子。b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？

2、学生自由读课文，教师巡视。

3、（课件出示词语）融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌 宿舍 当美餐

A、自由读B、指名读 纠正读音 “舍”“当”正音 C、全班齐读 D、读多种形式词语：

三、紧扣中心，整体感知

1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？指名读

2、你能找找吗？课文哪里概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？

出示第一段：指名读第一自然段，孩子们找一找，这里有几句话呢？

这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？那你能用你的朗读来表现吗？

四、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美）

过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。

1、自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？（树木、积雪、小溪、小鹿）

2、听老师读，你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？ 男女生赛读

3、品读句子，以读代讲。3、啊，春天真美！作者在这段中先写了什么，再写了什么？

4、这么美的段落想不想背下来，老师教给大家一个方法。齐声背诵。

教学目标：

1、感情朗读课文，感受小兴安岭的美丽与富饶。

2、品读句子，感受作者的用词准确，体会作者的写作方法。

3、拓展阅读《香港，璀璨的明珠》，感受香港的美丽与繁荣。

教学过程

一、复习导入

同学们，上一节课我们一起领略了小兴安岭春天的美景，那美丽的画面已经映在了我们的脑子里，我们一起来背诵一遍吧。

二、感受夏天之美

1、春天过去，绚丽多彩的夏天来到了，同学们现在请你默读第三段，看看作者先写了什么？再写了什么？然后又写了什么？注意每一句话可能就在描写一种景物。

2、那我们来读一读描写夏天树木的句子。这可是一个长句子，读得时候要注意停顿。

3、同学们你们能边想象着夏天树木的样子，边圈画表现树木特点的词语吗？

4、我们再来读一读，你们知道葱葱茏茏的意思吗？理解词语有很多种方法，其中有一种是联系课文内容的方法，你们就来读一读葱葱茏茏这个词语就知道啦，来自己读一读。

5、是啊多么茂盛的树木啊，你们再来读一读，夏天的树木长得 ，那么绿那么茂盛怎么读，夏天的树木长得 ，枝叶长得 ， 还不够密啊，枝叶长得 ，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。你有什么感受？

6、同学们这就是夏天的小兴安岭（看图片）我们再来读一读这句话行吗？

7、我们感受到了夏天树木的葱茏，再来看看其它景物又是什么样子的呢？由于夏天的树木太葱茏，湿湿的雾气出不去，所以说树木浸在乳白色的浓雾里。是啊，树木在雾中、在阳光的照射下、在野花的衬托下显得格外的美丽。

三、自学四、五自然段，感受秋、冬之美。

1、刚才很多同学希望秋天、冬天走进小兴安岭，现在请你们用我们学习春天、夏天找景物、品好词、想象画面的方法自学描写小兴安岭秋天、冬天的段落，然后小组内互相交流，一会儿选一名组员当小导游向大家介绍，怎么样？

2、小组汇报。

3、是啊！同学们小兴安岭的一年四季都是美的，树木美、其他景物也美，春天有春天的生机、夏天有夏天的诱人、秋天有秋天的收获、冬天有冬天的美丽，所以作者说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

四、学法迁移，精略结合过渡

小兴安岭一年四季都是那么令人神往，那么有着“东方之珠”美誉的香港又有怎样的风光呢？下面让我们一起走进23课。（板书课题）

1、请同学们快速默读课文，边读边想：香港给你留下了什么印象？它分别介绍了香港的那些方面呢？运用上一课的学习方法小组合作学习。

2、学生汇报，教师相机点拨。你最喜欢香港的什么，能给大家读一读或谈谈感受吗？

3、总结：同学们，通过这两篇课文的学习，我们不仅欣赏了美丽富饶的小兴安岭，领略了香港繁华热闹的大都市，还学习了作者抓住景物特点，用准确的语言和生动恰当的修辞手法来描写景物的方法，希望大家在今后的写作中也能尝试运用。

教学目标：

1、从课文的内容、语言特点、修辞手法、作者的情感等，明确两篇课文的共同之处。

2、通过阅读有关祖国风光的三篇文章，体会作者是如何将美丽的景色展现出来。

3、观看学生课余时间准备的电子相册，写写我们的“广州之旅”，并给予一定写作方法辅助。

教学过程

一、复习导入、梳理结合点

同学们，无论是《美丽的小兴安岭》一年四季的美景，还是《香港，璀璨的明珠》热闹繁华，都深深地吸引了我们。咱们一起来回顾一下这两篇课文的共同之处。内容、语言特点、修辞手法、作者的情感。

二、拓展阅读

美言、美景总是令人陶醉，流连忘返。走进今天的阅读天地，读这样的几篇文章，边读边想，作者是如何将祖国风光展现出来的。（拓展阅读）

三、写话练习

1、记得从暑假开始，老师就请大家在我们广州走走看看，感受广州魅力。咱们一起去看看！

2、孩子们，拿出笔，让我们把广州的美丽写下来吧。

3、打开作文本，写写我们的“美丽的广州”提示：1、把自己最想写的景色有顺序地写下来。　　 2、将内容表达清楚，注意运用积累的优美词句和修辞手法。