小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。

1. 自由读课文，说说读懂了什么？

根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。

2. 深入理解，学习课文

1、［出示］： “数不清 ”学生读，雨点儿，数一数（学生说数不清）说一说，生活中还有什么东西数不清。（ ）数不清。

2、小雨点儿家在哪里？出示“云彩”读“彩”在这里读轻声（老师讲雨的形成）

3、出示“飘落”看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落

Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）

Ｂ。再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。——从——飘落下来。

4、把三个词放在一句话中，你能读的好吗？指名读。最后齐读。数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

5、老师看到你们表情挺快乐的，为什么？（帮助别人是快乐的，就是助人为乐）我们就和小雨点儿一起进行她的快乐之旅。当小雨点儿飘到“半空中”（出示“半空中”）这个时候遇到两个朋友，出示：问答、回答）。

6、出示：雨点儿们要到哪里去呢？这个问题的答案就藏在课文里。在读课文之前，老师要提出一个要求：读准字音，画出这个问题的答案。（学生读书）

7、（学生汇报）小雨点去哪里？大雨点又去哪里？出示：小雨点儿——有花有草的地方。大雨点儿——没花没草的地方去。

8、出示：书上有花有草图。问：你看到什么？（绿油油的小草，。。。）这个有花有草的地方有了小雨点儿到了，花更红了，小草更绿了。（指名读）（［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。）

过度：美丽的地方人人都想去，可是我们的大雨点儿却这样说：我要去没有花没有草的地方。（老师：出示干旱的课件，老师解说哪里环境恶劣）可爱的大雨点儿你为什么选择到这里去呢？（学生回答）

9、指导读。哪个大雨点儿把你的决心读出来指导读：（出示：我要去没有花没有草的地方。）有了你们善良乐于助人的大雨点儿的帮助，这。。。指导读。（出示：没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。）这里还会有什么变化呢？（学生展开想象）。雨点儿的足迹遍布世界每个角落，雨点儿还会去哪儿呢？