环翠园小学  莫翠婵

认识11个生字，会写“几、用、鱼”三个字，认识2个偏旁“虫、目”

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

认识生字，朗读、背诵课文。

理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。

对比图片，动物的脚与梅花等图片。

生字卡。

第二课时

1. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。
3. 复习上节课所学生字。
4. 学习书写“几、用”并能与“儿、月”区别。

    师：  上节课我们学习了课文的生字，今天我们继续学习课文。

师：  看，在冬日的雪地里，小动物们留下了许多脚印，我们上节课学的生字就藏在里面，现在老师就来考考你们，看谁能把他们认出来？（出示课件）

复习生字：

1. 认读生字（齐读三次，）
2. 边读边复习 “梅”“洞”“加”和“睡”的认记方法。
3. 他们交上了朋友你会读吗？（出示课件）（复习随文出现的词语。）

1. 看幻灯片，看图感知雪景。

师：冬天能进行这么多有趣的游戏。瞧，下雪了。我们就高兴地读读课文的第一句。

生齐读，后个别读，再齐读。

1. 师：你们这么高兴地一喊，引来了许多小画家，句子里用了一个词说雪地里来了许多小画家，是哪一个词呢？（一群）（三个以上叫“群”）
2. 师：这么多小画家聚到了一起，让我们再高兴地读一读吧。
3. 师：听老师读句子，请大家边听边把小画家的名字圈出来。
4. 生汇报，师随机板书。
5. 师：这群小画家都画了什么？怎样画的？请自由读读课文三、四句。
6. 生汇报，师贴图。指名看板书读一读课文三、四句。（）
7. 师：大家读读看，课文里说，他们是怎么画的？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）

师：咦？小画家们没有画笔居然能在雪地上画出竹叶、梅花、月牙和枫叶，那有谁能告诉老师这竹叶、梅花、月牙和枫叶其实就是什么？

生汇报：这些是他们踩在雪地上的脚印。（对啦，雪刚落在地上的时候还比较松软，所以小画家们很容易就留下了脚印。）

师：小鸡画的竹叶原来就是小鸡踩在雪地上的脚印。那梅花、枫叶和月牙呢？（加入谁的脚印像什么的句式练习）

（贴图）边贴边比较

1. 小结：是呀，他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。怎么样，小画家们能干吧？那么我们一起夸夸他们吧。
2. 谁想夸夸小鸡？小鸭、小狗、小马呢？
3. 同学们能不能着板书告诉老师小画家们画了什么，是怎样画成雪地上的画？（背课文三、四句）

9、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是我们的青蛙兄弟到哪里去了？（躲在洞里睡觉）

师：你是怎样知道的？读读课文第五、六句。

讲解：有些动物在冬季寒冷、在缺乏食物和水份的时候就会躲在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常活动，这叫冬眠。

师：你还知道哪些动物要冬眠？（结合拓展资料，让学生自主阅读）

师：下雪了，雪地就像一张白纸，小画家们在这纸上画下了美丽的图画，我们再读一读，欣赏一下。（齐读）

师：聪明的同学们能不能把这幅画变得更美？

（课件）小画家们在（     ）的雪地里画了一幅漂亮的画。小鸡画（     ）的竹叶；小鸭画（     ）的梅花；小狗画（     ）的枫叶；小马画（     ）的月牙。
（这一环节的设计预设孩子们会回答些什么内容，是否有太大的难度呢？）

    (1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?

 (2)还有哪些动物没参加？为什么？

第四句话里藏着两个要写的生字，我们现在就来写一写。指导写“几”“用”（与“儿、月”比较、区别）（出示课件）

1. 齐读课文，看看谁能最快把课文记下来，背给同位听。
2. 今天我们学习了课文，你能说说自己的收获吗？（知道动物的脚印有不同的形状，知道有些动物在冬天要冬眠，学会要认真观察，才能知道更多的知识。）

把课文背给父母听，然后试试，看看不用画笔，能不能画出图画？

                        17   雪地里的小画家

                 小鸡          竹叶（图）           脚印

                 小狗          梅花（图）           脚印

                 小鸭          枫叶（图）           脚印

                 小马          月牙（图）           脚印