学习元 · 《矛和盾的集合》第一课时教学设计

《矛和盾的集合》第一课时教学设计
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内容
《矛和盾的集合》第一课时教学设计
荔湾区河沙小学赖梅芬
学习目标：
认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架”等１６个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解用事实来说明道理的表达方法。
//在教学目标的设计上，第一课时主要集中在识字上。第三点目标建议放在第二课时中。下面的教学重难点也需要根据目标进行划分。其中，对于二会、四会字而言，哪些需要重点指导。需要在备课阶段精心准备和设计。对于第一课时而言，针对三年级学生能够初步掌握这篇文章的主要脉络，并能够为第二课时理解寓言的深刻内容含做铺垫。
教学重点：
会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
3、课外阅读及写话。
教学难点：
能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
2、了解发明家是怎样发明坦克的，学习发明家善于思考、勇于实践的精神。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
出示课题，齐读课题，指导书写“矛”“盾”。矛和盾是两种相对峙的开口，出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？
二、初读课文，整体感知
１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
２、出示生字词，自由读、个别读、开火车读。
//从教案上，这个环节写得有些笼统，看不出您具体的超过过程。建议此部分应包括二会和四会字的重点教学。
３、齐读课文1---4段。想一想：发明家为什么要将矛和盾集合呢？找到有关内容进行默读，边读边思考，同桌交流。
发明家忽然产生了一个想法：
发明家仔细考虑了一下，可是
（3）发明家灵机一动，对了，当然这铁屋子还要会跑，得，于是，发明家发明了坦克。
三、拓展阅读：

《“喝酒”荣获诺贝尔奖》、《雨衣的发明》、《鲁班发明锯子的故事》、《穷画家的小发明》、《可口可乐的发明》
四、写话：用本课学的词语写句子
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