《慈母情深》教学设计

文昌小学 郑嘉丽

学习目标
　　　1.认识3个生字.
　　　2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
　　　3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.
　　课前准备
　　教学过程

一、谈话导入,揭示课题
　　　谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.
　　　板书课题，齐读课题.
二、展示资料，交流预习

1、读生字（陷、碌、攥）

三、交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?
四、质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?
五、品读课文.感受母爱
1、用自己喜欢的方式读读课文。

2、画出描写母亲外貌和语言的语句。

3、在自己感受特别深刻的地方作简单的批注.
　　　小组内交流。
　　　全班交流汇报。

汇报要求：

你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? 你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会
　　　　　(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.
　　　　　(2)小组分角色朗读对话.
　　　　　(3)全班分角色朗读，评议.

预设：
　(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)
　(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)
(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)
　(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)
　(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.)
(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)
　　　　
　　升华情感，拓展延伸
　　　六、总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.
　　　七、拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.)
　　　八、延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.《妈妈喜欢吃鱼头》说说你从中感受到怎样的母爱。

九、练笔。你也在每天享受着父母的爱。想想你的父母，写一写他们对你的关爱，用上我们学习到的语言、动作、神态等描写。说一说。

十、布置作业
　　　　搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

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