《我是什么》教学设计

南山区塘朗小学 黄华英

一、复习巩固，板书课题

1．课件出示生字认读。

上一节课我们认识了30课的生字宝宝，他们现在交了朋友，你们还能叫出他的名字吗？

2．同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习30课《我是什么》（板书课题）。我是什么呢？老师贴小水珠图。

二、品读课文

（一）朗读感悟一二自然段。

1．多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？那文中又是怎么说的呢？请孩子们自由读读课文的1—2自然段，找出小水珠变成了什么？出示数码故事《水的变化》

2．你最喜欢小水珠的哪种样子啊，读给大家听听好吗？出示五种形态图片及句子。指导朗读。

学习汽，强调太阳一晒，用动作表示。

云，穿黑衣服叫乌云，穿白衣服叫白云，穿红袍叫彩霞。

学习雨、雹子和雪，也是用动作表示，三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗? （生说后，教师补充。）

山谷中总是弥漫着…… （ 雾）

冬天的早晨，草地上都有一层…… （ 霜）

雨过天晴，天空会出现…… （彩虹）

夏天的早晨，荷叶上会有…… （露珠）

冬天很冷，河里会…… （冰）

（二）学习第三自然段
过渡：水有这么多的变化，可它总有居住的地方吧，那你们知道它平时生活在哪里吗？它的家在哪呢？（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）读出小水滴平时在池子里睡觉时的安静，在小溪里散步时的轻松愉快，读出小水滴在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会时的充满活力。拟人的手法，想象还能在哪里干些什么？

（三）学习第四自然段
过渡：同学们的想象让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！

1．请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？

谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）
　　谁知道什么是“温和”？什么是“暴躁”？ 温和----暴躁还是一对反义词呢！还有一对反义词，好事——坏事，温和时做的都是好事，暴躁时坏事。

2．它做过哪些好事？哪些坏事？读一读

读得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。

3．课件出示资料，（海啸图片展示）

同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢？

4．那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。

交流：人们都想出了什么办法来管理它的？

（课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。

5．谈话小结
是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）

三、拓展阅读

必读书目：《水的变化—雾》《水的变化—露珠》《水的变化—霜》《水的变化—冰》《水的知识——水循环》《水的知识——水的自述》《水的知识——水利工程的作用》《水的知识——瑞雪与雪崩》

选读书目：《水的变化——小水滴》《水的知识——水娃娃回家》《水的知识——暴雨》《水的知识——污水的出路》
四、打写

《假如我是水》：假如我是水，我会变成什么，我会做些什么？发挥想象，写出来。

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