本节课选择北师大版三年级上五单元第二课时，词汇教学，教学反思如下：

1. 创设情境，贯穿始终。

      整节课的词汇教学都是围绕学生自己的学校这个情境展开。充分利用了我们美丽的校园照片，各个学科教师的照片，老师上课的录音，教授学科类单词及地点单词。扩展单词“食堂canteen”，让学生在自己熟悉的情境中学习自己不会表达的词汇，激发学生的学习兴趣。最后的综合说环节，再次利用自己的校园照片，向听课的老师来介绍。贴合学生的生活环境，注重语言的综合运用。

2. 以旧带新，综合运用。

       由故事的表演引出本节核心词汇，在词汇教学中充分综合了学生已经熟悉的句型，例如:"Whose school is it? Where is this? What is she doing? We can... .Teachers can....等等。无论教师在新授中，还是在学生操练环节中，教师都使用了丰富的语言，为学生前后知识的衔接打下了坚实的基础。

3.生生交际，提高效率。

       最后环节的综合说，教师设计为四人小组活动，每人介绍学校的一个地点，并简述能做的事情。如果将本活动改为学生俩俩交际，会更能体现语言的“交际性”。每名学生就可以描述出学校的两个地点，会大大提高课堂实效。