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小学语文第七册15.《猫》
教学反思
芦荻西小学 林嘉颖
结合小课题（概念图的研究）与跨越式教学模式，在课堂上利用概念图进行阅读分析指导。使用了概念图，能使学生更有条理地找出课文脉络，并在讲课中使教学进度更高效。
能指导学生对课文重点句子进行分析。但未能做到深入品读。在课文朗读中有一定的指导意识，但未能指导到位，如指导学生模仿猫的丰富多腔的叫声，体会活动未能深入。这点也影响到学生后来对课文的体会和理解。
从整个单元着眼去备课，抓住单元中每一课的重点去指导写作，并按照课时分布去落实写作训练的重点。在这节课中，重点要抓住猫的特点去指导。教师在指导时应该从课文的
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