223团中学 王秀娟维小语文二年级从现在开始教学设计.doc

小学二年级上《21、从现在开始》教学设计

设计理念：

语文教学的根本任务是在教学生学习祖国的，而学好语言的关键是先要打好识字基础。因此，识字教学在低年级的教学中战友主要的地位，我在教学中非常重视培养学生的识字能力。

教材简析：

这是一个有趣而令人回味回味的童话故事，狮子想找一个动物替它做万寿之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄的动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照自己习惯的方式生活，得到了大家的一致认可。课文蕴含着与人相处、要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂的尊重别人、为别人着想，不尊重别人生活习惯，而猴子却让人们按自己的行为习惯生活，受人们的拥护。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习及其工作之中。

学情分析：

1、初入一年级的学生年龄小，在家里收到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉快的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字中，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，会出现写错别个别笔画的现象。

教学目标：

1、会认5个生字，会写10个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：

会认5个生字，会写10个生字。

教学难点：

正确流利有感情的朗读

教学准备：

课件

教学课时：2课时

第 一 课 时

教学过程：

1. 导入新课

同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们就来学习一篇关于动物的课文，是一片有趣的童话故事。让我们一起来学习---------(板书课题：21、从现在开始)学生边读边书空。

2. 初读课文，识字

1. 自由读课文，找出课文中不认识的词语（读中注意：读准字音，读通句子）

2. 课件出示带拼音词语

Mìnglìng xuānbù yìzhí dāngjiā

命 令 宣 布 一直 当 家

dì yī xiànzài xīng qī lún liú

第 一 现 在 星 期 轮 流

Zǒu lù xí guàn wàn shòu zhī wáng

走 路 习 惯 万 寿 之 王

（翻译维语意思）

<1>过渡语：相信本课的词语你们都预习过了，现在我就要考考大家了。

<2>指名读词语，并做翻译（翻译不出的教师指导）

同桌互读

<3>全班齐读，去拼音读。

3、出事二会字

任 惯 式 眯 郑

过渡语：词语宝宝们的朋友都玩累了，要回家了。然而，现在又剩他们自己了，我们帮他们找找回去的路吧。

说说这些字你是用什么方法记住的，比比谁的识字方法创新。

（1）学生讨论

（2）指名说

4 、出示田字格字，描红

师：同学们都很聪明，大家都会认字了，那么大家会不会写呢？

出示田字格字

之 令 直 当 第 现 期

轮 路 布

师：这些生字中，你们觉得哪些字是最难写的？（生：现、第 路）

观察字形

师板书，生书空，然后描一个写一个。

第 路 当

3. 快乐阅读

4. 快乐写话

板书设计：

21、从现在开始

第 路 当

识字方法：减一减

眯-目=米

换一换

郑 =那

耳朵旁

第二课时

教学过程：

1. 复习导入

1. 检查生字词

2. 今天我们继续来学习----21、从现在开始

师板书课题学生书空

初读课文，整体感知

师：请同学们自由读课文，思考：课文中讲一件什么事？把你所理解的内容告诉大家。

指导自读

3. 指名学生读第一自然段

思考：第一自然段讲了什么？

指名回答：狮子想找一个动物接替他做万寿之王。

3、学习第二自然段

（1）课件出示图，这幅是谁当万寿之王？请小朋友自由读第二自然段。板书：万寿之王、动物

（2）谁愿意向大家介绍自己的学习成果？指名回答

根据学生的回答结合图片重点体会神气极了、议论纷纷、随即进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。

学生表演，大家评议

汇报学习情况

4. 学习3-----5自然段

1. 指名学生读

2. 大家担心什么？为什么担心？

3. 为什么不再往下轮了？

学生自由回答，教师随机点拨

2. 读读演演

1自由读课文，读好每个角色。学生自愿组合，分角色表演故事，看那组为最佳表演者。

3. 拓展练习

板书设计：

万寿之王 动物们

猫头鹰 叫苦连天

袋鼠 直摇头

小猴子 欢呼

第

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