“英语教学片断分享俱乐部”总结与讨论1.doc

本月所有研讨任务均通过本学习元进行，请老师们认真阅读本页学习元，并参与“困惑解决”部分的研讨，完成“本月任务”部分。共同促进专业发展与实践知识的提高！期待老师们的精彩表现及进步！

本学习元中的参与情况会在本月小结中进行报告。

为促进教师实践知识的相互学习，荔湾区跨越式课题组在学习元上开展了“英语教学片断分享俱乐部”活动，老师们积极参与，将自己教学闪光点与大家分享。其中，西关培正小学、芦荻西小学、文昌小学、汇龙小学、海中小学、坑口小学均出色完成的“1-3-5”工程。其中，芦荻西小学的黄懿老师教学分享片断以微视频的方式呈现，更有利于老师们直观地进行观摩学习，在此提出表扬。可参看学习元http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=102696。

      芳村实验小学、蒋光鼐小学、环翠园小学、广雅小学、西塱小学、康有为纪念小学、鹤洞小学、龙津小学、河沙小学、五眼桥小学的英语教师还未参与，请在后续积极分享，促进实践知识的发展。

       以下是参与教师完成情况，向以下教师对于教学实践知识的分享提出表扬！

完成“1-3-5”工程的教师：

芦荻西小学：黄懿、邓帼艳、李婉雪、李婷              西关培正小学：潘筱梅、林嘉茵、麦毅敏、叶素华

文昌小学：梁雅、李建珍、李婷、钟艳                     三元坊小学：张莉娜

汇龙小学：朱雪兰、苏洁珍                                       海中小学：曾丽娜

坑口小学：何燕冰                                                     流花路小学：黄敏茹

分享片断但未进行其他教学片断的点评（即完成“1”）的教师：

何香凝纪念学校：梁铭婷     西关培正小学：薛珊

进行点评但未分享（即完成“3-5”）的教师：

西关培正小学：符芃沁         文昌小学：江婷婷、陆绮媚         乐贤坊小学：潘志云

        在本次分享的教学片断中，老师们对于复习、新授和扩展听读与综合说环节都进行了分享，下表归纳了本次的分享，老师们可以针对自己所需，进行学习。并可针对自己在实施过程中遇到的问题，在相应学习元中对作者进行讨论，请每个教学片断的分享教师关注自己分享片断。

困惑1：针对中高年段：如何实现低年段与中高年段的过渡？完成大量的学习内容？将“写”的目标落实？

       在上个月的课题指导中，芦荻西小学的李婷老师进行了三年级《Unit7 A picture of my family》的英语中高年级研讨课，http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=102830。并在课后课题组与教师针对“如何将写的目标融入跨越式课堂中”、“中高年段在师生对话环节与低年段的区别”、“中高年段在生生对话环节与低年段的区别”、“中高年段在扩展听读环节与低年段的区别”四个问题进行深入研讨。并开展了“荔湾区中高年级英语研讨”在学习元上的微视频学习，http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=102944，并在讨论区展开讨论。

      在12月份的课题指导中，芦荻西小学的邓帼艳老师将继续进行三年级英语展示课，请英语中高年级教师在此讨论区中http://lcell.bnu.edu.cn/do/bbsPost?action=detail&postId=11601各提出一个问题或疑惑，并带到研讨课中，开展面对面的讨论。

困惑2：两极分化与如何辅导差生？

      跨越式教学一定是在完成基本目标的基础上进行跨越，不仅能让优秀学生有所提高，更能让后进生比原来的水平上有所提高。在“师生交际”、“生生交际”、“扩展听读”三个环节中逐一落实：

        师生交际： “点面结合”、“抓两头带中间”

                             做到“新知与旧知结合”，做到“语言与生活结合” ，做到“分层次、有递进”

        生生交际：明确要求，做好示范

                            提供辅助性的“支架”：PPT Keypoints、图表、生活情境

                             注意个别化辅导，关注困难生

        拓展听读：自主听读&集体听读（关注学困生）

                      多听对话、篇章；少听单词、句子；要有时间和数量的保证；要有文本材料的支持（非网阅读材料）

当然，上述只从跨越式模式的每一个活动中进行理论上的阐释，针对具体实践中的问题，老师们可在此讨论区中进行研讨。

困惑2：两极分化与如何辅导差生？

困惑3：一年级如何开展跨越式教学？如何进行课堂管理与提高课堂的趣味性？

        西关培正小学的薛珊老师提出："在小学英语低年段的英语跨越式课堂教学活动中，课堂上有时活动不容易掌控，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？"

        在10月份的集体备课中，西关培正小学的叶素华老师提出在一年级首先要培养学生的常规与习惯，如在教师说出“pair work”时，学生自觉开展同桌两两说活动。课题组非常同意叶老师的看法。一年级刚开始进入跨越式课堂，要在第一学期内培养学生的课堂常规与习惯培养，教师有意识地开展全英教育额，每节课提供扩展听读材料及学生自主说的机会。一年级学生基础知识较少，但每节课可通过以旧带新，英语话题、单词句型来回滚动，做到知识的层层滚动与递进。

       在学习元中，芦荻西小学的邓帼艳老师、西关培正小学的潘筱梅老师、三元坊小学的张莉娜老师也提出了自己宝贵的建议：

        教学实施中的具体问题，可在下列讨论区中进行研讨：

       困惑3：一年级如何开展跨越式教学？

困惑4：资源。

       老师所需资源可直接联系课题组或杜志军老师进行资源的拷贝。

1.请认真阅读本次“英语教学片断分享俱乐部”总结与讨论，并在“困惑解决”中选择其一或在评论中提交自己的问题参与研讨。

2.请12月上课教师提交教学设计并推荐至“ 【小学英语】荔湾区12月份教学研讨（2013.12）”知识群，并在教学设计后附上

“我的收获”、

“我的进步”及“是通过何种形式取得的进步（如听评课，观看其他课例，公开观摩课，网络讨论等）”、

“我的困惑”、

“我想要学习的内容”、

“本月目标”

3.请12月不上课教师继续分享教学片断（要求有视频片断）至知识群“英语教学片断分享俱乐部”，参见黄懿老师的学习元片断分享http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=102696。具体格式如下：

（1）教学情境

（2）教学片断（视频）

（3）分享原因

（4）适用范围

（5）教学PPT

（6）教学设计

（7）10-11月教学反思

（8）“我的收获与进步” 及“是通过何种形式取得的进步（如听评课，观看其他课例，公开观摩课，网络讨论等）”（9）“我的困惑”

（10）我想要学习的内容

（11）本月目标