11、我多想去看看

概述

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京

城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

教学目标：

知识与能力：1.学生能够认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。

　 　2．学生能够认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。

过程与方法：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

情感、态度和价值观： 学生理解课文内容，激发能够产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

//教学目标能够按照课程标准规定的三维目标撰写，很不错哦，但是有一个问题，目标的的主体是谁呢？是老师呢，还是学生，推荐钱老师学习教学目标分析 http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17829 ，完成相关活动，您会找到答案的，学完后请返回修改您的教学目标吧！

教学重点难点：1．教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

       2．教学难点：引导学生把长句子读好。

学情分析：学生对北京都有一种向往，都想去看看祖国的首都——北京，因此学习本课应该很有热情。

课前准备：教学课件、田字格。

课时安排 2 课时

教学过程

第一课时

教学目标：
　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
　　2、认识2个偏旁“心、方”。
　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
　　4、正确、流利地朗读课文。

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？

2．今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……

3．北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。

看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？

4．有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。（板书课题，师生齐读。）（设计意图：由旅游引入，激发兴趣，课件展示，直观。引入课题）

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

//第一课时主要解决是识字目标，所以这两个环节有点多了，建议删减部分，快速进入第一课时重点。建议钱老师学习课文课型的教学思路 http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19244，学习后完成活动，并您的教学环节。

三、认读生字词

　　1．找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

　　2．出示本课学的生字 ，学生读。

3．学习每个字，学生组词，指名读。

4．四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；比较形近字：北?比  升?开。

（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）

　　    适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

//落实识字方法不错，要进行归类识字，提高识字效率。PPT上设计了很多内容，但是要有重点处理，否则就不能实现高效课堂了。

5．同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

（设计意图：找词，自读，开火车读，多种形式读，识记字词。）

四、指导写字

1．观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

2．教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

3．教师巡视指导学生写字。

五、自主学习，拓展阅读。

1、翻开阅读材料

2、自由快乐拼读。

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，篇数不限）

//建议在教学设计中写上篇目，第一课时主要是为生字词服务，阅读篇目最好有生字复现，如果课题组的资源不足以支撑此部分阅读，建议老师进行添加。

六、口语表达，实践运用。

能用上新学的生字，按一定的顺序说一、二句完整的话

（设计意图：培养学生的说话能力，流利的表达个人的情感）

　第二课时

教学目标：
　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

一、复习导入

1．抽读本课生字卡片。

2.看着火车去北京。

二、再读课文，学习文意

　　生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。你读懂了什么？

　　A、“谁想去什么地方？”

　　指导朗读。

　　B、理解“遥远”。

　　多远算是“遥远”？

　　举例来说。

　　课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

　　C、“为什么想去呢？”

　　理解升旗仪式的壮观。

　　学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

　　你看到了什么？感觉到了什么？

　　文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　补充材料：

　　（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

　　（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

　　（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。

　　齐读全文。

//低年级朗读是重点，但是也并不是读的越多越好，而是要带有思考朗读，读中促悟，此处虽然后很多朗读，但是对课文主题深入理解太浅，建议钱老师学习引导学生理解课文的策略 http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19245，完成活动，并修改完善此部分的设计

三、朗读、背诵课文

　　1．观看天安门广场上升旗仪式的录像。

　　2．看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么？ 

3．指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。（通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。）

　　4．背诵课文。（自由背、点名背、齐背。）

四、 说话练习

1．课件出示句子：

（1）北京是我国的首都。

（2）五星红旗是我国的国旗。

（3）我们爱北京。

（4）我们爱五星红旗。

　　2．自由读、指名读，指导学生读出感情来。

　　3．说话训练。

　   　我国的首都是（    ），我爱（    ）。

我们的国旗是（    ），我爱（    ）。

五、自主学习，拓展阅读。

1、翻开阅读材料资料城的文章。

2、自由快乐拼读。

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，篇数不限）

六、口语表达，实践运用。

我多想---------------------------------------------。

（设计意图：培养学生的说话能力，流利的表达个人的情感。）

//PPT内容与此部分教学设计有点出入哦，PPT上先阅读篇目，再进行说话练习和口语表达，我更倾向于PPT上的顺序，以及拓展说话的题目，更贴切第二课时的教学目标，深化情感类目标

七、板书设计：             

我多想去看看

天安门 （图）   升旗仪式（图）

    爱北京     爱祖国        

我爱北京天安门

教学反思:本课教学在实行好211的基础上,加入了写的部分,我采取的是先摘抄、后仿写的方式，同学们写的还是比较满意的！

//教学反思可以是教学实践完成后再添加的！

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