《我多想去看看》教学设计

                     武家沟镇寄宿学校           魏  琦

概述：

本课是人教版一年级上册课文（二）第11课《我多想去看看》的第一课时。北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升起仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

学习者分析：

1.对北京学生感到很陌生，北京是什么样的学生完全不知道。他们充满了好奇和向往。
    2.需要识记的生字是越来越难了，要把这些字记住，四个字会写好，教师就要做到调动学生的积极性，在语境中、在游戏中让学生识记，在观察后，给学生足够的时间正确地书写。

学习目标：

1．知识与技能

 (1)认识13个生字，会写4个字。认识两个偏旁“心”和“方”。读通课文。

 (2) 学生通过认字，自读课文，提高自己的自主识字的能力和口语表达能力。

2．过程与方法

 (1)能够自主提出不认识的字，从而体验简单的识字方法。

 (2)学生通过自主探究的发现式学习，和同桌的小组合作式学习，来领会课文的深层含义。

3．情感态度价值观

    了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

//教学目标能够按照课程标准规定的三维目标撰写，很不错哦，但是有一个问题，目标的的主体混乱，一会是学生，一会是教师，到底目标的主体是谁呢？推荐魏老师学习教学目标分析http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17829 完成相关活动，您会找到答案的，学完后请返回修改您的教学目标吧!

教学重点：

1．认识13个生字，会写4个字。认识一个偏旁“心”和“方”。

教学难点：

了解课文内容，读好长句子。

教学策略：

1．以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、指名读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。

2．游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。

3．注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

4．开放语文学习空间。拓展阅读，把语文从课内延伸到课外。

教学资源：ppt课件、田字格黑板。

教学过程

                                                                                       第一课时

学习目标：

1．知识与技能

    认识13个生字，会写4个字。认识两个偏旁“心”和“方”。读通课文。

2．过程与方法

 (1)能够自主提出不认识的字，从而体验简单的识字方法。

 (2)学生通过自主探究的发现式学习，和同桌的小组合作式学习，来领会课文的深层含义。

3．情感态度价值观

    了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

    //建议您在第一课时前面也写上本课时的目标和重难点，就像第二课时那样，教学设计就更加完整了                                                                      

• 创设情境，激情导入。（2分钟）

1．同学们，你们喜欢出去玩吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

2．这节课老师想带你们去一个美丽城市她是祖国的心脏，也是祖国的首都。你们愿意去吗？出示课件观看天安门广场升旗仪式，学生观图。激发学生的阅读兴趣。

• 整体感知，初读课文（4分钟）

1、老师现在范读课文，学生自读课文，看拼音读准音，圈画今天要认的生字。

2、同桌互相帮助认生字。

//教师范读课文时候，提了课文讲了什么的问题，建议这个问题可以放到第二课时开始，这里可以提出学生认真听，认准字音。

• 辨形正音，合作识字。（5分钟）

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1．你能试着读好吗？动脑筋想一想，该用什么办法记住它。小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

2、教师重点讲学生易错的字，讲两个偏旁。

//此环节教师要有一定的预设，渗透一些识字方法，重点落实语言运用为中心的理念。

3．开火车检查识字情况。

4. 摘苹果抢读。

5．组词，读词。

//识字环节可以更加整合一点，开火车检查时候，就可以让学生读一字，组一个词，读对了，其他同学跟读，不对其他同学纠正。同时在识字方法过程中也是用组词造句放大记字。

• 重点指导，强化写字。（9分钟）

1、看ppt，学生分别观察四个字在田字格中的占位，笔画顺序。记形。

3、教师指导书写。

4、学生练写，教师巡视，点评。

• 拓展阅读，体会运用。（10分钟）

翻开阅读资料，请阅读以下儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

1）看一看记一记  2）我会猜  3）读一读记一记

//  拓展阅读资源是为教学目标服务的，建议教师列出具体的篇目，并且根据学情设置不同的层次，可以有必读篇目和选读篇目，推荐魏老师学习，拓展阅读资源选择 http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=20650 ，完成相关活动并完善此处的教学设计。

• 随堂说话巩固运用。（10分钟）

用今天学过的字组词，说一句话或几句话，写下来。不会写的字可以用拼音代替。

                     第二课时

教学目标：

1、知识与技能

复习巩固生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法

       学生通过自读，互读，掌握朗诵技巧，能把自己的感情融入到课文当中。

3、情感态度价值观

了解课文内容，知道北京是美丽的城市、是祖国的首都，激发学生热爱首都北京之情。

教学重点

正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道北京是美丽的城市、是祖国的首都。激发学生热爱首都北京之情。

教学难点

背诵课文。

教学准备：ppt、田字格黑板。

教学流程

（一）创设情境，复习导入。（2~3分钟）

上节课我们学习的几个生字你们还认识吗？开火车认读生字。

（二）品读课文，理解主题（17分钟）

1、 自由读文，你读懂了什么？

　　A、“谁想去什么地方？”

　　指导朗读。

　　B、理解“遥远”。

　　多远算是“遥远”？

　　举例来说。

　　课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

　　C、“为什么想去呢？”

　　理解升旗仪式的壮观。

　　学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

　　你看到了什么？感觉到了什么？

　　文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

2、 指导朗读全文

　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）

　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

　　生自己练，可以和同桌一起背诵。

　　指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）

//低年级朗读是重点，但是也并不是读的越多越好，而是要带有思考朗读，读中促悟，此处虽然后很多朗读，但是对课文主题深入理解有点浅，建议魏老师学习引导学生理解课文的策略http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19245 ，完成活动，并修改完善此部分的设计

（三）拓展阅读，深入主题。（10分钟）

翻开阅读资料，自读儿歌，短文，学生间互相帮助，老师巡视指导。

必读篇目：1）猜一猜  2）找北京  3）天安门

选读篇目：1）爱祖国  2）小山村

（四）说话训练。（10分钟）

仿照课文内容，用几句话写出自己想去的地方。

//建议给出写作支架，一是可以将课文做成挖空练习，二是可以课前收集学生的信息，看看学生都想去哪儿，提供一些图片支架

（五）评价反馈，修正补充。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。