《在家里》教学设计

教材分析：

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

学情分析：

根据低年级学生的好动特点，采用多种方法识字和朗读激起他们的学习兴趣，并把学习语文知识和家庭生活紧密联系，让学生有话谈论，感受语文学习的乐趣，学生认字学文较轻松。但对于刚接触写字不久的学生来说，要想写好写正确生字是难点。所以只要求学生写认真，写工整，不要求数量。

教材处理：

本课主要通过学生的观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画，结合课文提供的画面内容，对学生进行尊敬父母的教育。

学习目标：　

１、认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

２、正确流利地朗读课文。　

３、学做尊敬父母的好孩子。

教学重点：

１、认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

2．正确、流利地朗读课文。

教学难点：

认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

教学准备：生字卡片、田字格黑板,挂图。

教学课时：两课时。

第一课时

　　教学目标：

　 １、认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

2、能读通短文，体验阅读的乐趣。

　　教学重点

认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

教学难点

会写四个字，认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

　　教学过程：

　　　（一）结合生活，创设情境，激趣导入

　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生说说自己的家庭）　

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小娟同学的家，她家的客厅里都有些什么？

今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

（二）情景观察，整体感知。　

（多媒体出示课文图片）看

（1）图上画的是什么地方？你是从哪里看出来的？

（2）小娟家中有些什么东西？谁能说出这些物品的名称？

（3）小娟一家人在做什么？这是什么时候？你是怎么知道的？

（三）小组合作，认清字形。

1、图文对照，学习生字。

（1）图文对照，借助拼音自读词语和课文，圈画出生字，多读几遍，读准字音。

（2）（多媒体出示文中词语、课文句子）指名尝试读，领读，开火车读，齐读

（3）教师出示生词卡片，小组开火车赛读，比一比哪个组读得既准又快。

（4）教师出示带拼音的生字卡片，请小老师带读。

（5）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（6）出示生字偏旁“氵、扌、火、日”。提问：你们认识吗？老师教读，学生跟读识记。学生找出带有这几个偏旁的生字读一读。

（7）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

2指导书写

1.比一比：上——下——土

2.学生观察上下两字在田字格中的占位，教师范写讲要点。   

3.学生试着描红。教师要提示学生按笔顺规则书写。

4.教师重点指导、示范“下、个”两字的写法。

下：认识笔画“丶”。这里的“丶”起笔轻，落笔重，与竖相连，居中线上。

个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖画居中，带针尖，不与“人”连接。

　5.学生写字，教师巡视指导。

6.比一比：把自己写得最满意的字与同桌比一比。

（四)编讲识记，反馈巩固

总结交流自己的识字方法和记音的方法。

（五）自主学习，拓展阅读

翻开阅读资料与《在家里》有关的儿歌，让学生自己自由读儿歌，圈画本课认得字或所学的偏旁。学生间互相帮助，老师指导，教读。

（六）口语交际

四人小组用今天所认识的生字说一句话，再把四句话连在一起试编成一首儿歌。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。

2、流利地朗读课文，体会课文的情感，学做尊敬父母的好孩子。

教学重、难点

1、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。

2、流利地朗读课文，体会课文的情感，学做尊敬父母的好孩子。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学流程

（一）复习导入

上节课我们学习的几个生字你们还认识吗？复习生字。

（二）图文结合，诵读课文

1、图上的小朋友正在干什么？课文是怎么写的？

2、指导学生认识句号。

3、学生自读自悟，体会课文中的情感。

4、教师范读，学生听，注意听老师的停顿，学生试读。

5、学生读文说说课文中的小孩子是一个怎样的孩子？他们会说些什么？

6、小组交流、汇报：

（1）如果这是你的家，你的爸爸妈妈可能在做什么，你又会做什么？

（2）平时，你们一家人在一起时会做什么？（在做游戏时……大扫除时……）

（结合课后练习进行说话训练）

（三）拓展阅读

读阅读资料上的儿歌，教师指导，学生练读，再次感受家庭的温馨。

（四）口语交际

1、平时，你们一家人会在什么时候做什么？（在公园游玩时……大扫除时……）

2、在家里，你会做些什么事情？

教学反思

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