《爷爷和小树》教学设计--翟晓苹

[教材简述]  

《爷爷和小树》为人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文第5课。课文短小简单，充满童趣，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现了人与树之间的关系是多么亲密、和谐。 

[教学策略]  

新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。所以在第二课时的教学 中我充分利用各种课程资源调动学生学习兴趣，在不同的教学环节中巩固识字，并借助多媒体创设情境，引导学生把观察、想像、练说、朗读结合起来，在说中积累 词汇，在读中体会课文情感，受到爱护树木的教育，真正做到教学的自然化、和谐化。

[学情分析]

     入学才一个多月的一年级学生，他们的形象思维能力较强，活泼好动，注意力保持时间短。需要多种方式调动孩子们学习的积极性和专注力。 

[教学目标]  

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在句中的意思。

3、了解课文内容，教育学生爱护小树，从小要保护绿色家园。

[教学重点]

正确、流利地朗读课文，理解重点词语和课文内容。 

[教学难点]

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在句中的意思。。 

[教学准备]

教师准备：多媒体课件。

[教学过程]

 第一课时 

【教学目标】

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 

【教学重点】

激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 

【教学难点】

正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

【教学过程】

1、出示爷爷图片，板书：爷爷。

教学生字“爷”。

（1）比较爷——爸。

（2）教“父”字头。

 2、出示小树图片，板书：小树。

3、板书：和，齐读课题。

你们想知道爷爷和小树之间的故事吗？让我们一起来看看课文是怎么写的。

二、读通课文。

1、同桌互读，要求读准字音，把课文读正确。如果不会你就教教他。

    2、在课文中找到认字条中的生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？

三、学习会认的10个生字。

1、课件出示生字，先带拼音读，采用多种方法练读。

2、去拼音读。

3、记住字形，说说用什么办法记住生字出示生字，指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读。

4、师随机板书新偏旁“刂、冫、人、灬”，让学生认认、读读、记记。

5、游戏：摘苹果（认读生字。）

6、出示词语。（请学生读准“和”两种读音，爷爷和小树 暖和 不冷了 不热了

四、我会写。

1、请学生看田字格里的生字，读一读。

2、师范写。

3、学生写。

五、拓展阅读。

1、必读读一读《阅读材料》第109页的识字通——读一读中的《小花伞》和《冬天》

2、资料城中的《乘凉》。《大树》课件

六、快乐写话。

你能用用上这些词来说一句话或几句话么？看谁说的多。说的好。

出示词语：暖和 不冷了 不热了 夏天 冬天 穿上

                           翟晓苹《爷爷和小树》课时1[www.eku.cc].ppt