小学语文第一册（人教版）

《影 子》第一课时教案

鹤洞小学 余加梅

教材分析

《影子》一文选自人教版小学语文第一册第九课，这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮 。

本学段的教学重点是识字教学，所以本节课努力将识字贯穿于整节课。导入揭题安排识记“影”；初读时让学生在课文语境中读准生字，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境，巩固识字；最后安排识写结合，巩固识字。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面保证识字目标的达成。

学情分析

一年级学生在本课学习之前，刚好学完拼音不久，识字和课文朗读都只具备初步能力。另外，他们还处在幼儿园和小学的过渡期，较好动，注意力容易分散，理解力还不足。根据孩子的年龄特点，本节课设计了孩子们喜闻乐见的多种游戏形式去设计课堂，（如音节与生字相连，选字填空、气球认字等游戏）让课堂知识化难为易，追求高效的课堂效果。

教学目标

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、会正确认读“影、前”等11个生字和三个偏旁：“彡”“宀”“犭；
教学重点：认识11个生字和三个偏旁，有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、猜谜导入，揭题

1、猜谜

小朋友们，我们先来玩一个猜一猜的游戏，好吗？你们来猜猜它是谁？

（1）（出示谜语：）你站它也站，你走它也走，不管你要去哪里，只要在灯前月下，它会跟你走。

（2）是什么？猜出来了吗？真聪明！对，就是影子。

2、揭题，读题

这节课我们就要学习课文（师手指课题，生读）9 影子

（子读轻声，跟老师读 ：子、子）

3、认识“影”

（师手指“影”字），这个字读（全班读），注意后鼻音，再读。你们有什么办法记住它？（景﹢彡），你用的是加一加的好办法，用这个方法能记住很多生字。看，“影”字的右边是由三撇组成，我们叫它“三撇儿”（彡），（师板书：三撇儿“彡”），跟老师读两次。“影”字从彡,景声。彡（shān）,毛饰花边形。本义：影子，因挡住光线而投射的暗影。( 生读)全班一起读课题两次。

二、初读课文，识记生字

1. 请每位同学借助拼音来读一读课文，遇到自己不认识的字就拿笔圈出来，多读几次。注意要读准字音。

2. 都读好了吗？（读好了。）那接下来老师要考考你们是不是都会读了。（把生字宝宝请到屏幕上，课件出示11个带拼音的生字。）

⑴自己尝试拼读

⑵开火车拼读（读对的就请小朋友学着他的样子来读一读，读错了就相机指导、纠正。）

⑶出示另一张已归类好的生字课件，让学生找出规律。

第一行：都是后鼻音 影、朋、常

第二行：韵母都是ou 后、狗、友

第三行：前鼻音：跟、前 翘舌音：常 着

3、识记字形 生字会读了，你有什么办法记住这些生字呢？

（1）加一加

①狗：（句﹢犭=狗）“狗”字的左边是我们今天要认识的一个新偏旁，叫反犬旁（师板书：反犬旁“犭”），跟老师读两次。笔顺是（ ），带有反犬旁的字一般都与 动物有关。能说出几个带有反犬旁的字吗？（狗、猫、猪、猎）

②它：“它” 的上面“宀”，叫“宝盖”（师板书：宝盖 “宀”），跟老师读两次。笔顺是（ ），我们常说的“宝盖它”就是指人以外的动物或植物。

③朋：两个月加起来就是朋友的“朋”。用加一加的还有：着、影。

（2）换一换：

①党——常、 ②看——着

（3）反义词：前——后

（4）字理识字：

①跟，“跟”，从“足”，甲骨文为： ，从止变形。足， （囗，村邑或部落）   （止，行军），本义：出征得胜，凯旋归邑。上像膝关节，本义脚。从足的字表示与“足”有关的名称、动作等，如：跳、蹦、跑等。

②黑，看，“黑”字，下面是“炎”（火）字，表示烟火熏黑之意。“黑”的本义是：黑色。四点底表示和火有关，如：热、照、熟、煮。

③友，请看：

（甲骨文）；（金文）；（小篆）。

古文字的“友”字，像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像现在常见的老友重逢，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。因此，友字的本义就是我们现在所说的“朋友”。

（5）小结：刚才，大家用加一加、换一换、找反义词、运用字理的等方法就记住了生字。

4、组词

接下来，我们来给生字宝宝找找朋友、组个词吧。

（1）找朋友、组词

（2）齐读词语。

3. 将生字宝宝送回到课文中，把字音读准确。

三、教学“飞”的书写。

1. 学生仔细观察“飞”在田字格中的位置。

2. 认识笔画“横斜钩”，跟着老师一起书空。

3. 教师范写。

4. 学生描红，书写。

5. 评议。

4. 拓展阅读

5. 语言训练：p82我会说

板书：

9 影子

前

①加一加 ① 三撇儿（彡）

②换一换 ② 反犬旁（犭） 左 影子 右

③反义词 ③ 宝盖（宀）

④减一减 后

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