9、影子 （第一课时）

金兰苑小学 谭爱嫦

教学目标：

（一）知识目标

1．认识 11 个生字，会写 3 个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．认识有关“影子”的一些现象。

（二）能力目标

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

（三）情感目标

认识有关“影子”的一些现象。

学情分析：

1. 学生是6—7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。

2. 学生在学习中随意性非常明显，渴望得到老师或同学的赞许。

3. 学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展阅读材料。

4. 学生能初步学习运用加偏旁，换偏旁，编谜语，把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法识字，对认字有一定的兴趣。

教学重难点：

重点：识字、写字，朗读和背诵课文。

难点：弄清方位与影子的关系。

教学过程：

1. 谜语揭题，激发兴趣。

1、出示谜语：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，你们一起来猜一猜。

你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。

谜底是什么？猜到了吗？（影子）

2、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：同学们，昨天老师和你们一起在操场上玩了一个有意思的——踩影子游戏，玩得开心吗？谁能告诉老师，你们在玩的时候发现了什么？（你是怎么做的？你看到了什么？）

3、今天我们就来学习课文《影子》，出示课题（板书课题）。齐读课题，注意轻声的读法。

①齐读课题，注意读准yǐnɡ后鼻韵母，“子”读轻声。

②识字：你有什么好办法记住这个“影”字？

4、学习生字“影”。有个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

二、初读课文，整体感知

过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。

1、师：打开书，自由读课文，遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不减字、把句子读通顺，听清楚了吗？

2、齐读。

3、检查朗读： （1）谁能把课文读给大家听？（指导朗读、纠音）    （2）谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢？（3）谁愿意读的都可以站起来读。（学生相互评价）

三、动动脑筋，自主识字。

1、创设情景，读儿歌（幻灯）：“大苹果，圆又红，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

师：这又大又圆的苹果里住着我们的生字宝宝，那些同学愿意摘下它，并告诉同学这是什么字？

yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu

影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友

2、师：谁愿意来读？（指名读）

师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。

师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？

3、开火车读，其他同学认真听他读准了没有？（打乱字卡读。）

4、识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？

5、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。（幻灯）跟老师说一说偏旁名称。找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

6、今天我们学的生字中，有一组反义词，是什么？（前——后）这些字宝宝可以成为好朋友，组成词呢？（出示词（幻灯）：影子 前后 跟着 黑狗 朋友 它们 常常）

7、师小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

8、读一读《我知道了》（自由读，同位读）

这些生字回到了课文中，你们还记住它们吗？齐读全文。想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

四、细读课文，学习字词句，理解课文。

1、理解第一小节。

（1）师：现在，请学生们先来看第一幅图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图）

（2）师：你们都说得对。那么，请你们再想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？

师：说得真棒！

（3）师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉我们什么？（齐读）

（4）为什么说影子就像一条小黑狗？师：说得不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢？

（5）师：哪位小朋友家曾喂过小狗？

（6）师：你家的小狗平时是怎样跟你玩的？

2、师小结：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节？（指名读后，评议，再读，同桌互读，然后引导同学看图练习背诵，自由练习背诵，指名背、齐背。）

3、你能学着这个句式说说吗？（出示：1、飘落的树叶就像 。

2、天上的太阳就像 。3、 就像 。）

4、理解第二小节。（教学方法同第一节）

师： 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。那是因为影子在我们的（后面）。那影子还会在我们的什么地方呢？

（1）出示第二幅图，让学生仔细观察。看看图上画的是什么？

（2）师：和第一幅图有什么不同？为什么影子在右边？

（3）师：小朋友怎样走，影子会在他左面？（板书）

（4）师：现在，请同学们轻声地读课文第二节，想想这一节告诉我们什么？

（5）为什么说影子是我的好朋友？

师：同学们都说得很好。影子是我的好朋友，常常陪着我们，是那么讨人喜欢。谁来读读这一节（读第二小节），读出对朋友喜欢的语气来？

（6）师：（幻灯）现在请同学们看看你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？他们都是我的好朋友。（说话训练）

课间，我和好朋友在操场上玩“踩影子”的游戏，我的前面是

，我的后面是 ，我的左面是 ，我的右面是

。

5、教师小结，朗读指导：我们通过看图、读课文、做游戏，知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样。这么可爱的影子，你喜欢吗？我也很喜欢。我想通过读来表达我很喜欢影子的感情。给我一 次展示的机会好吗？读得好的话，给我来点掌声鼓励。

五、写字。

1、出示田字格中的字“飞”，看看这个字像什么？组词。指导认识新笔画“横斜钩”。

2、出示“九”和“飞”比较一下，“飞”的“横斜钩”与“九”的“横折弯钩”有什么不同？

3、师范写“飞、九”，生描一个写一个。评讲。

六、拓展阅读。

1、自由读《路灯》《爱照镜子的月亮》《影子一》。

师：刚才我们学完课文，知道太阳照在我们身上，就像一条小黑狗，它又是我们的好朋友，那其它事物有没有影子呢？它们的影子又是怎样的？那我们就来读一读《路灯》《爱照镜子的月亮》《影子一》。

2、自由读、齐读。

七、小结。

【板书】

　　 前

　　 ↑

　　左←影子→右

　　 ↓

　　 后

教学反思：

        本节课在识字教学中，首先，我采用了归类法，帮助把生字的读音巩固复习，并进行归类。还采用先让学生自主识字，同桌互助识字，我再采取提出“狗”、“它”这两个生字，进行“反犬旁”、“宝盖头”的认识，并让学生讲出自己平时在生活中还知道哪些字是“反犬旁”、“宝盖头”的。第二，我采取从图进入写字，让学生先看图感悟“飞”字，尤其是“横斜钩”的写法。第三，在拓展说话中，我让学生看图——根据我所提供的句式进行说话训练。

        不足之处：1、在学生自由读课文后，要及时检查。2、识字中，学生进行读音归类后，应再去掉拼音再读一次。3、识字中，让学生自由汇报与老师指点相结合。4、拓展阅读的数量可以增加到5——7篇。

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