《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。

三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。

2、识字、阅读、写作三位一体的理念。

• 知识与技能

1. 通过朗读、品味、想象，读懂课文内容。
2. 理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3. 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

• 过程与方法

1. 掌握理解词语的方法。
2. 学会边阅读边展开想象。

• 情感态度与价值观

     感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

   1、理解字词在语言环境中的意思，

2、能用自己的话复述课文。

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。

　1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？

　　请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。

　2、读了这段话，你知道了什么？

　3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。

　　通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

　4、读一读第四段，说说你有什么感受。

　　再读读，把你的感受读出来。

　5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

　6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

　7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

　8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

　1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。

　2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。

　读了课文，你有什么收获？

阅读神话故事，感受神话的神奇想象。

想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形，仿照课文的句子写一写。

　　　　　　　　　　　　　　　18 盘古开天地

　　　　　　　　　　　　　　　   开天辟地

　　　　　　　　　　　　　创造　　　　　　　　顶天立地

　　　　　　　　　　　　　　　　 身化万物