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《 Look at me 》第五课时教学设计

                                保岱寄宿制小学 王金星

一．概述：

本课是人教版三年级上册Unit3 look at me 的第五课时，本课包括Let’s learn 和 Let’s do两部分的内容。Let’s learn 部分主要学习身体部位单词。Let’s do 部分主要让学生在做中巩固单词。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。并将说话延伸到课外。

二．教学目标

1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

三．学情分析

1.学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还比较低。

四．教学策略

1.师生示范策略：教师通过和1—2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。

2.歌曲激趣策略：通过let’s do 和sing a song ，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助let’s do和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

五．资源准备

1.本课教材和跨越式英语教材。

2.教学环境：多媒体•幻灯片。

六．教学过程

（一）创设情境，综合复习。

1. Free talk ：师生问答以前学过的句型。

设计意图：复习旧知，唤起学生学习新知的欲望。

2.Let’s do

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

3. Picture talking

A: Hello. I'm...

B: Hi. I'm...

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you too.

A: How are you?

B: I'm fine, thank you.

A: Let's go to school.

B: Ok.

设计意图：既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。

（1）model      (2) pair work       (3) show  

（二）听读认知，初步感知

1. 创设情景学生一起来制作木偶，图片出示zoom的照片学习新单词head, 然后分别学习 body, arm, hand, leg, foot. 引出扩展句型What’s this? It’s a ..

2. 利用动画学生整体感知,同时利用猜一猜的游戏巩固新单词。

3.play a game : I say, you do.

4.Let’s do

设计意图：通过韵律较强的Let’s do，既复习巩固了新知，同时又调动了学生的学习积极性。

（三）情景交际，巩固新知。

支架2

A: Hello...

B: Hi ...

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you too.

A: What's this?

B: It's a ...

（四）拓展听读，整体感知。

Reading 1: What’s this

Feed back : (1) What’s this？  

Reading 2 : story time

Reading 3 : let’s sing Teddy bear

Feed back : Sing together

设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。同时学生带着问题去听读，较有针对性。学生的听读能力也得到了很好的锻炼。

5. 整体运用，灵活表达。

A: Hello, I'm....

B: Hi, I'm...

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you too.

A: Look at me, what's this?

B: It's a...

A: What's this?

B: It's a ...

设计意图：将本课的语言灵活运用。

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