林凤娥小学陈绮媚《小小的船》2.doc

林凤娥小学陈绮媚《小小的船》1.ppt

《小小的船》

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操

（1）《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

（2）小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念

（3）语文学科教学“以读为本”的理念

1、 知识与技能

（1）认识9个生字，会写“见、白”2个字，认识2个偏旁“舟、门”
（2）采用多种识字方法进行识字教学，激发学生主动识字的兴趣。
（3）初读课文，能正确流利地朗读儿歌，感受儿歌的趣味性。
（4）会写“见、白”两个字，培养学生养成良好的写字习惯。

2、 过程与方法

（1）学生先自由读，在读文中识字，初步感知课文内容。

（2）进行选择性朗读，通过多媒体课件以及联系学生的生活实际感知夜空的美，激发孩子对夜空无限的暇思，对大自然的由衷热爱。

（3）引导学生进行随堂拓展阅读，扩大学生阅读量，从多侧面多角度去理解课文主题。

（4）引导学生进行随堂说话训练，促进学生的深层次思考，深入落实课标要求。

3、情感、态度与价值观

（1）运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

（2）激发孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。（3）帮助学生用自己的语言表达自己美好的心愿。

1、学生是6-7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚兴趣。

2、学生在日常生活中曾接触过“船”、“闪闪”和“蓝蓝”，对“船”、“闪闪”有一定了解。

3、学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。能用已有的识字方法，自主识字，继续提高识字能力。

4、通过前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地拼读音节。借助汉语拼音把课文读正确、通顺，并读出感情，从文中受到思想教育。并能借助汉语拼音进行拓展阅读。

5、学生能根据提示仿、创编儿歌，并乐于表达。

【教学重难点】：多种形式的识字。
【教学方法】：朗读体会法、游戏巩固法
【教学准备】：多媒体课件、生字卡片（星星形状）、月亮贴纸
【教学流程】：
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴朗的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示幻灯片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：7、小小的船

　　师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示"船"字），谁会读？说说你读时要注意什么吗？

　　师：很好，我们一起读。

　　师：你们都见过些什么船？

　　师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。

　　师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？

　　生：我感觉这是小小的一只船。

　　生：好像还很轻。

　　师：那你们读给大家听听。

师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。

　　师：这是一只什么样的小船呢？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！

　　二、教师范读。

　　师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？

　　生：它是月亮。

　　师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？很多同学们迫不及待地想要读了。那接下来请同学们把语文书翻到76页，自己读读这首儿歌。但是读之前老师要提两个小小的要求：1、读课文时人要坐端正，书竖起来；2、遇到不认识的字怎么办？（读拼音。对，遇到不认识的字可以读拼音也可以问同桌）这两点能做到吗？（生）：能。师：好，开始。

1、师：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看看你认识他们吗?（生自由拼读生字。）

师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。

2、师：你们知道吗？星星妈妈叫唤宝宝们回家,这些星星宝宝们呀，有几个特别淘气，他们还是不肯回去，请同学们用小眼睛仔细看一看这六颗星星上的拼音宝宝（船 弯 看 见 闪 蓝）什么地方是一样的？（生：都有an）
师：它们头上都有韵母宝宝an，只是戴的帽子不一样。谁愿意当小老师带大家读一读。（生：上台领读前6个拼音。）
师：小老师你真棒。剩下三颗星星叫什么名字呢？谁来告诉我们？
生：拼读（坐、只、星）请学生相机正音。师：我们一起来读一下（坐、只、星）

师：我们这些生字宝宝的拼音帽子摘下来了，你们还能叫出他们的名字吗？
师：我们开小火车来读读。（开小火车读生字）
3、趣味识字（选定几个）
（1）师：同学们能叫出这些生字宝宝的名字了，你是用什么方法记住的呢？（学生汇报）

（2）老师要考考大家是否都记住，下面我们来做个游戏，这个游戏的题目叫《猜猜猜》（ppt展示出“猜猜猜“三个字）

师：第一关看图猜字：示孙悟空手搭凉棚的图片，大家都知道这是孙悟空，他做的动作表示什么字呢？让生猜字（看））

师：我们来看一下这个“看”，上面其实是“手”只是把“手”的“竖勾”变成“撇”，下面的“目”是什么意思？（生：眼睛。）

师：老师给大家看一幅图，出示“弓箭图”让生猜出“弯”谁说图画中的那一部分最像“弯”字的什么地方？

师：第二关是猜谜语，老师这儿还有五谜语，猜猜猜，看哪一位同学最爱动脑筋。
（ppt呈现：谜语1：:两人背靠背，坐在土地上。谜语2：八张嘴巴。谜语3：一个人走进门。谜语4：一艘小舟上坐着几口人。谜语5：宝贝的尾巴弯了。

4、说话练习，拓展识字阅读

（1）师：现在我们的生字宝宝又带着他们的朋友来和我们见面了，你们能叫出他们的名字吗？（ppt出示：弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天空）
生：读三个词语（指名读、齐读）
师：想想这三个词语有什么相同的地方呢？（生：怎样的什么）

师：也来说一个？

（2）这几颗生字小星星真顽皮，偷偷地躲进我们阅读资料的识字通里，看看你能认得出来吗？（请打开 页自由阅读）

师：我们今天收获真多呀，认识了这些生字宝宝，会读儿歌。那我们要来写一写生字了，请大家看一下这个是什么字？（ppt出示：见）

（1）师：好，我们先来看一下“见”字的笔顺是“ ”（拿出小手来跟老师写一下）
（2）师：请同学们仔细观察一下这个字在田字格中的定位笔在哪里（见）
生1：说“见”在田字格中的位置（师引导第一笔“竖”、“撇”及“竖弯钩”的位置）

（3）师：下面请同学们跟老师一起把这两个生字写到田字格中。（教师示范写）
师：会写了吗？（生：会写了） 那请拿出笔在书本上写一写“见”（注意写字时的“三个一”：一寸、一尺、一拳）
生书写“见”，教师巡视相机指导书写及书写习惯。

六、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你们还认识吗？（出示大屏幕：不带注音的全文）

七、说话训练:小女孩坐在弯弯的月亮船上看见什么了闪闪的星星，蓝蓝的天。你能用“谁在哪里看见什么”说一说吗？

八、孩子们，月亮是美丽的，无论是古人还是现在的人们，都喜欢用优美、有趣的的文字把它写下来，想看看吗？（自由读儿歌和古诗）

　　师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！