人教版小学语文第五册

13《花钟》第一课时教学设计

荔湾区三元坊小学 黄绮文

《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课文思路清晰，语言精美，表达科学准确。

根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。

知识与技能：

1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。
过程与方法：

1、自主朗读、疏通字词。

2、入情入境，自读自悟。

3、引申拓展，迁移写话。

情感态度价值观：

培养学生对自然、科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。

1. 知能基础

本次授课的班级为三年3班，他们已经进行了二年的跨越式语文学习，学生的识字量较大，阅读速度较快，阅读理解能力比较强，能够在老师的指导下进行独立的阅读。

2. 学习兴趣及学习动机：

本班学生学习语文的积极性和主动性较强，大部分同学都喜欢喜欢朗读和阅读，能踊跃参与到课堂的每个教学活动中。学生普遍具有丰富的想象力和创造力，部分同学有较强的表达欲望。

但是少部分学生不太喜欢举手发言，较大一部分同学对需要自己组织语言回答的问题有畏难情绪，不够自信。他们有较强的好奇心，对大自然及美好的事物比较感兴趣。

重点：读懂课文内容；理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

难点：感悟文中对花开了的不同写法，并迁移运用到拓展写话当中。

【资源准备】

1. 教师用的资源 教学课件

2. 学生用的资源 跨越式阅读材料

课前两分钟（2分钟）

猜谜语：

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

谜底：钟表

贴出钟表。