《美丽 的小路》第一课时教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　青龙第一实验小学　 胡雅冬

《美丽的小路》是人教课标版第二册第三单元的一篇讲读课文。热爱大自然，保护环境、保护地球这个美丽的家园是本单元的主题。本课以童话故事的形式，通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物的不同感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。文章篇幅精美短小而意味深长，语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有个性化特征，是对学生进行分角色朗读训练和培养环保意识的好文章。

1、《语文课程标准》、信息技术与学科的整合理念。

2、小学语文阅读教学学生跨越式发展理念。

1、知识与技能

（1）认识14个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的词语；

（2）会写6个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；

（3）至少能用两个词语在8～10分钟内写一段完整的话。

2、过程与方法

（1）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法； 

（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

3、情感态度价值观

（1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；

（2）能够认识到保护环境的重要性。

1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。

2、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。

3、通过一学期的学习，学生已经有了课前预习的好习惯。本课的生字较多，但也会有一半的孩子基本能掌握本课的生字，其他的孩子会有个别难字不认识，通过互相帮助学习，会达到预期的效果。

1、合作学习策略：初读课文后，找出课文中的生字、新词。提出自己还不认识的生字，通过小组合作学习，掌握生字的识字方法。

2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

1、教学环境：多媒体环境。

2、资源准备：教学PPT、生字卡片、词语卡片。

（一）导入新课

孩子们你们喜欢童话故事吗？（喜欢）今天我们要学习一篇很有趣的童话故事《美丽的小路》，（师板书）请同学们伸出小手和老师一起书写。齐读课题：11、美丽的小路

（二）初读课文，认识生字

1、 请同学们打开书45页，听范读课文，看谁听得最认真能听出课文中讲了哪几种小动物？

（听范读课文）

（生会说出鸭先生、鹿先生、兔姑娘，师相机板书三种动物图片）

2、这个故事可真有趣！让我们快打开书读一读吧！

要求：（1）、借助拼音读课文。把字音读准确。句子读通顺。

（2）、圈出文中的生字、新词多读几遍，并标出自然段。

（生开始读，师来回巡视帮助有困难的学生。）

3、请同学们把书合上。看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（课件出示生字）

（指名拼读）

4、如果去掉拼音你们还认识这些生字宝宝吗？如果有哪个字不认识赶快请教请教你的同桌吧！

（生同桌互助学习）

5 、你还有不认识的字吗？（生说）谁有好的办法记住它？

（交流识字方法）

（师重点讲解“鹿”和“鼻”字）

6、这些生字都认识了吗？老师不相信想考考你们。

（生开火车读生字）

7、你们真的都认识了，生字宝宝们很不服气，请来了他们的朋友你还能认识吗？

（读词语卡片）（指名读，读对了其他同学跟读）

（三）写字指导

1、刚才大家生字认得特别好，相信大家写的会更好。这节课还要求我们会写6个生字。（课件出示6个字）
（生齐读生字）

2、小朋友，你们觉得今天学写的六个生字哪一个比较难写，需要老师和同学帮助的？

重点指导“走”字旁和“净”的写法

用生字组词造句。

3、其他的生字大家都认为比较简单，不用老师教相信大家写的会更好！在书上描一个。写得好的同学老师会给画星星。

（生描红其他生字）

（四）拓展阅读

孩子们，刚才我们认识了很多的生字，其实在我们的阅读材料中还有很多有关这些生字的识记方法和儿歌，赶快让我们拿出拓展阅读材料打到120页。读120页-122页，注意把字音读准确，句子读通顺。

（生阅读材料）

（五）写话训练

1、刚才我们学习了六个生字的写法，老师也用这六个字组了几个词语，一起读一读。

“先生、干净、赶快、赶来、一起、起来、明天、明亮、干干净净”

2、选择你喜欢的词语写一段话。（能用几个词用几个）

3、生展示自己的作品

（六）总结

这节课我们认识了很多的生字，知道了课文中有鸭先生、鹿先生、兔姑娘，那么它们在这条美丽的小路上说些什么，做些什么呢？我们下节课继续学习！