《阳光》第一课时教学设计

汇龙小学 肖凤英

教材简析

《阳光》这篇课文语言像诗一样美，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学情分析

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养孩子热爱大自然的情感。

教学重点

1．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。

2．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。

信息资料

　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　　2、丝绸被面或围巾。

　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数　　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时

一、创设情境导入

播放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲，请同学们闭上眼睛。师：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你刚才看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！齐读课题

二、初读课文

1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

2、检查生字。（带拼音）

3、再检查生字。（去拼音）
4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。

5、昨天的预习，谁来说说课文一共有几个自然段？

三、细读课文
1、引导学生质疑。

2、带着质疑的问题读课文，看看能不能解决我们提出来的问题。

3、引导学生释疑。

阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

阳光照在河面上，小河有什么变化？

这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

4、指导学生朗读，把高兴劲儿读出来。谁能给我们读一读？

四、拓展阅读

1、一起阅读第14页的“识字通”，猜一猜，看看能猜出哪些字？

2、学生自主读第14页的“识字通”，读一读，边读边圈出课文所学的生字宝宝。

3、读第18页“资料城”中的《太阳是什么颜色》,同桌说说自己觉得太阳是什么颜色的，为什么。

五、拓展写

1、用本课的生字宝宝写写话。

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