《从现在开始》教学设计

（第二课时）

执教：西关培正小学 谭蔚然

1、复习巩固生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。

3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

抓住关键词语，在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学准备】课前学生搜集动物的生活习性、课件

一、复习导入、激情引趣

我是狮子大王,昨天我们在一起度过了一次愉快的旅行。今天，我来邀请你们到我的森林王国去玩。不过，你们要把口令读准确了，大门才会打开哟——祝你们好运！

（一）、齐读带有生字词的儿歌

（二）、回顾课文内容

1、过渡：孩子们，我想找一个动物接替我做“万兽之王”。新首领的意思就是——（新的“万兽之王”）

师：第一个上任的是——（贴猫头鹰图），第二个是——（贴袋鼠图），第三个是——（贴小猴子头像），第四个呢？（生：没有了）你们肯定很奇怪吧，（出示课件）不是宣布了“每个动物轮流当一星期”吗？这会儿却说“不用再往下轮了”，这是怎么回事呢？别着急，我领你们去看看吧。

二、朗读感悟，想象体验

1、四人小组学习：

①读2～4自然段

②思考：这三位竞选的对手轮流当新首领时说了什么？怎么说的？请你用“ ”画出来，大家的表现怎样，请你用“ ”画出来。

2、小组汇报：

3、学习“猫头鹰”段

①观察标点符号，感悟猫头鹰当大王的神气。

②指导朗读

③理解“议论纷纷”

④理解“叫苦连天”

4、学习“袋鼠”段

①过渡：袋鼠，这个星期轮到你当大王了，你的心情怎样？

②听了袋鼠的话，大家有什么表现？

③拓展想象：小动物们的表现

5、学习“猴子”段

1. 大家知道猴子有哪些生活习性？

2. 拓展：荡来荡去 跑来跑去 来 去

3. 了解了小猴的生活习性你们担心吗？担心什么？

4. 小猴子上台仅仅说了一句话，是什么？它说的这句话和猫头鹰、袋鼠的命令有什么不同？

5. 你们习惯的生活方式是什么？

6. 大家都有自己的生活方式，听到这个命令大家表现怎样？

（立刻欢呼起来/立刻喊起来/立刻 起来）

从欢呼声中我们知道万兽之王还要不要轮去？为什么？

1、在森林的另一头还住着一只大狮子，可是这只狮子却一直找不到朋友，这是为什么呢？请你阅读《大狮子找朋友》

2、资料城里的阅读材料

四、打写作业：如果你当上了大队长，你会怎样做？

//题目设计得难度有些大，跟目标之间有关系，但是不是近相关

五、总结

学了这篇课文，我们懂得了猫头鹰、袋鼠因为都按照自己的生活方式来命令其他动物遵从，招致动物们叫苦连天，小猴子尊重别人，让大家照自己习惯的方式过日子，最后当上了万兽之王。我们在平常的生活中也应当怎样做？

板书：

21.从现在开始

猫头鹰   白天休息夜里做事    叫苦连天

袋 鼠   跳着走路    直摇头

猴子   照习惯的方式    立刻欢呼起来

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