高中英语必修一第四单元 Earthquake—Reading and speaking

教学设计

      本节课是高中必修一第四单元Earthquake第4节课，是以任务驱动的学习，通过阅读一封邀请函，为灾后新建的纪念公园进行演讲，要求学生草拟一份演讲稿表达在汶川救灾过程中帮助救灾的人们。学生已经学习了有关描绘地震灾难的相关单词和句型，构建了有关灾难描述的知识网络，在本节课中，着重要求学习如何运用表示感谢的句型，根据创设的情景自觉运用有关地震的词汇结合相关具有交际功能的句型，完成学习任务——写一篇演讲稿并录音上传至平台，共同分享作品和参与互评。

      本节课以“有效教学”为设计理念，遵循有效教学原则以任务为导向，精心组织，让学生参与学习过程，帮助学生构建有效的语言知识网络，培养学生归纳、演绎语言知识的能力，提高高一学生语言综合运用能力。以任务型教学为主要教学途径，创设生活情景，通过学生之间的互动学习和瞬时反馈活动，达到语言有效输出的教学目标。
 
第4课时
 
 

 
1、知识与技能

1）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

2）通过读、说、写的训练了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析和演绎的能力。

2、过程与方法

以任务驱动的方式完成以下学习任务：

1）利用提供的网址学习英语演讲稿的要素和结构
2）在学习中借助图片、视频、会声会影和Cool edit软件工具对信息进行理解或表达并整合资源制作小组作品

3）利用平台发布小组作品并与同伴进行分享活动

3、情感态度价值观

1）学生能通过Moodle平台与教师和学习同伴进行求知、交流信息、互相分享、及时反馈等活动；

2）学生能通过学习活动，敢于用英语进行交流与表达，体验运用英语的成就感。
 

 
1.学生是广州市荔湾区汾水中学的新高一学生；
2.学生在初中阶段已具备一定的口头交际能力；

3.学生已具备读懂相关话题英语文章能力并掌握了相关的学习策略，如交际策略、资源策略；

4.学生已具备一定的信息素养和计算机操作技能，如掌握会声会影和Cool edit软件工具的操作；

5.学生有运用英语以有别于传统形式进行表达的心理需求。
 
 

 
1、学习相关表示地震的词汇和句型并能准确运用；

2、学习具有交际功能的表示感谢的句型并能得体地运用到口头表达中。
 

 
1、听说法

2、交际法

3、合作法。
 
 

人教版高中英语必修一教材

视频素材

多媒体网络室

用于制作作品的会声会影和Cool edit软件工具

Moodle（魔灯）教学平台 
 

教学环节及时间
 教师活动
 学生活动
 技术及资源应用
 设计意图
（一）复习巩固）
 复习已学知识——与地震有关的词汇以及句型、表达感谢的句型
 观看图片、复习已学知识
 PPt和图片创设情境
 利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生听和获取信息的技能
（二）点拨指导
 点评学生上交到讨论区的演讲稿初稿，列出错误类型，要求学生自我纠正
 对照自己的初稿排查错误，并纠正错误
 Moodle平台
 学习正确的表达法，修正常犯错误
（三）练习演讲
 指导学生进行练习
 学生以两人小组形式练习演讲
 视频
 通过观看视频所提供丰富和感人的画面，激发学生表达个人观点的欲望和兴趣，为更好地完成任务服务。
（四）录音
 提供指导、监控学生学习进度
 配合视频画面把演讲稿录音，并把声音文件以Mp3形式储存
 Cool edit 软件
 运用信息技术与所学知识结合进行表达
（五）制作作品
 提供指导、监控学生学习进度
 利用会声会影软件在视频中添加字幕、演讲稿录音
 会声会影软件
 让学生充分利用各种能力制作出有别于传统形式的作品，提高学生主动参与学习的积极性
（六）分享与投票
 说明评价作品的标准、查看学生作品、回复
 互相分享作品、推荐本组最佳作品
 Moodle平台
 为学生提供互相分享学习成果的平台，实现实时交流
（七）欣赏最佳作品
 与学生一起欣赏各组投票推荐的最佳作品
 欣赏各组投票推荐的最佳作品
 Moodle平台
 感受学习的乐趣