教材分析：

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
 

知识与技能：

1. 认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（左耳旁）。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3. 能在8-10分钟内进行拓展阅读（句子和儿歌）
4. 能在8-10分钟内根据自己的照片说话，用上学过的字。

过程与方法：

通过老师的范读，培养学生倾听能力。

情感态度与价值观：

感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：
　　1、认识十二个生字和练习朗读。

    2、理解“小河就像长长的锦缎”和文中最后一段。

课前准备：
　　　1、生字卡片、课件或挂图。
　　　2、丝绸被面或围巾。
　　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

出示太阳图片，这是什么？（太阳发出来的光叫阳光）

1. 揭示课题：阳光。
2. 学习“阳”字，认识左耳旁，给“阳”字组词。

• 听读训练。

听录音朗读，生边听边想：阳光会给大地带来什么？

1、生自由朗读课文，边读边标自然段。把课文读通顺。

2、出示十二生字，你能告诉大家你认识哪几个吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)
3、小组学习：

a、读准字音（如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。）b、你用什么方法记住生字？c、给生字组词。

4、学生汇报：

a、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)　　

b、组词。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)
6、指名读每个一自然段，比比谁读得好。

　　1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。
　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
　　3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
　　4、教师范写。
　　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)
　　6、选出自己认为最满意的字组内评议。

1、读句子

A、红红的太阳像火球。

B、早晨，我吃了一碗拉面。

C、小文走进教师问阳阳：“你的雨伞呢？”

D、稻田旁边有几朵金黄的野菊花。

2、读儿歌　（看资料库）
　　　　　　　　　　　　　　　　《太阳公公》

　　　　　　　　　　　　　　　　太阳公公起得早，
　　　　　　　　　　　　　　　　他怕宝宝睡懒觉，
　　　　　　　　　　　　　　　　爬上窗口瞧一瞧，
　　　　　　　　　　　　　　　　咦，宝宝不见了！
　　　　　　　　　　　　　　　　宝宝正在园子里，
　　　　　　　　　　　　　　　　一二三四做早操，
　　　　　　　　　　　　　　　　太阳公公咪咪笑，
　　　　　　　　　　　　　　　　宝宝是个好宝宝。

秋天到

秋(qiū)天(tiān)到(dào)，蟋(xī)蟀(shuài)叫(jiào)。白(bái)云(yún)白(bái)，蓝(lán)天(tiān)高(gāo)。

菊(jú)花(huā)怒(nù)放(fàng)树(shù)叶(yè)飘(piāo)。苹(píng)果(guǒ)梨(lí)子(zǐ)哈(hā)哈(hā)笑(xiào)。

稻(dào)子(zi)麦(mài)子(zǐ)金(jīn)灿(càn)灿(càn)。丰(fēng)收(shōu)季(jì)节(jié)来(lái)到(dào)了(le)

秋天在哪里

秋(qiū)天(tiān)在(zài)田(tián)野(yě)，田(tián)野(yě)收(shōu)割(gē)忙(máng)。

秋(qiū)天(tiān)在(zài)天(tiān)空(kōng)，天(tiān)空(kōng)雁(yàn)成(chéng)行(háng)。

秋(qiū)天(tiān)在(zài)八(bā)月(yuè)，八(bā)月(yuè)桂(guì)花(huā)香(xiāng)，

秋(qiū)天(tiān)在(zài)国(guó)庆(qìng)，国(guó)庆(qìng)喜(xǐ)洋(yáng)洋(yáng)。

1. 你又认识了哪些汉字？

1、教师出示自己旅游的图片，示范说话。

2、学生出示他们自己旅游图片（最好有阳光的）。介绍旅游地点和玩的感受。

A、自己练习。

B、小组内交流。

C、指名汇报。

反思：本节课我努力按211模式去上，基本能上完。但孩子们对本课的生字去掌握的不够牢固，主要是在识字教学中还没有充分认识，孩子们的印象还不够深。所以在今后的教学中如何在指定的时间内让学生掌握好本课生字，需要我不断地的努力和实践。