青龙第一实验小学 李红

本课是人教版三年级下册Unit6 At the zoo的第一课时，本课包括Let’s talk 和 Let’s practice两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习句型It’s so---和It has---来介绍动物的特征。Let’s practice 部分主要复习句型 I have---与句型 It has---进行对比。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。并将说话延伸到课外。

1.能听懂，会说句子It has----和 It’s so--- 2.能够运用以上的句型介绍动物的特征。 3. 通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

1.学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。 2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

1.师生示范策略：教师通过和1—2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。 2.歌曲激趣策略：通过chant 和sing a song ，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

1.本课教材和跨越式英语教材。 2.教学环境：多媒体•幻灯片。

（一）创设情境，综合复习。

1. Free talk ：师生问答以前学过的句型。#以前学过的哪个句型最好能够说明#

设计意图：复习旧知，唤起学生学习新知的欲望。

2.Listen and sing a song . 《 They are in the zoo 》

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

3. Picture talking

T: Children's Day is coming. Let's go to the zoo. OK ?

Ss: OK!

T: There are many animals in the zoo. What's this ?

Ss: It's a /an---

T: What colour is it ?

Ss: It's ---

T: Do you like ---?

Ss: Yes, I do./ No , I don't.

T: How many--- can you see ?

Ss: I can see ---

T: Where is ---?

Ss: It's ---

设计意图：既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。

（1）model      (2) pair work       (3) show  

（二）听读认知，初步感知

1. Learn the sentence “ It’s so --- ”and understand it .

T: Come on, children .（指着大象的图片） Look at this . What’s this ?

Ss: It’s an elephant .

T: Yes, it’s so big . Who can make a sentence with “big”

S1: I have a big mouth / nose ---

S2: What a big fish !

T:（指着老鼠的图片） Look at this . What’s this ?

Ss: It’s a mouse.

T: Yes, it’s so small .Who can make a sentence with “ small “

S3: I have small eyes / ears ---

教师拿出一个大球和一个小球，指着大球说：It’s so big . 指着小球说： It’s so small..以此来帮助学生理解其含义。

T: （PPT 出示大象的鼻子）Look at the elephant’s nose . It’s so long .Now who can make a sentence with” long”.

S1: I have a long pencil/ruler---

T: （PPT出示大象的尾巴）Look at the elephant’s tail . It’s so short . Now who can make a sentence with “ short “

S2: I have a short pencil / ruler ---

教师指着自己的头发说：It’s so long . 指着一个男孩的头发说：It’s so short .

设计意图：继续围绕去动物园这一主题情景，通过在动物园里看大象，再结合生活中的实物球和头发，来学习句型It’s so ---及描述身体特征的四个形容词big ,small, long and short .这样更形象，更贴近生活，便于学生的理解和记忆。另外学习形容词时，让学生用新单词造句。目的是以旧带新，新旧结合，降低新受的难度。

#错别字：“新受”，应该是“新授”#

2. Let’s chant .

Big, big ,big , it’s so big.

Small, small, small, it’s so small.

Long, long, long, it’s so long .

Short, short, short, it’s so short.

设计意图：通过韵律较强的chant，既复习巩固了新知，同时又调动了学生的学习积极性。

3. Learn the sentence “ It has ---“

T: （指着大象的图片）Look at the elephant. It’s so big. It has a long nose and a short tail . It can walk. (指着老鼠的图片) Look at the mouse. It’s so small. It has small eyes and big ears. It can hunt. (教师边说边做动作，动作要形象夸张，帮助学生理解其含义。)

4. Pair work.

A: Look at the elephant. / mouse.

B: Wow ！It’s so big / small , it has a long nose / small eyes and a short tail / big ears. It can walk./ hunt. (学生也要边说边做动作，这样既便于记忆，又能调动学生的积极性，进而提高学生的参与度。)

（1）model    (2) pair work    （3）show

5. Role play

学生扮演小动物如：Hello ！I’m an elephant. I have a long nose and a short tail. I can walk. (学生边说边做动作且动作越夸张滑稽越好。)---（3至5组）

设计意图：既将句型 It has --- 和 I have ---进行了对比，同时又锻炼了学生的口语表达能力，且此处学生的积极性也非常高，真正做到了学生乐说，爱说。

6. Listen to the text.

（三）情景交际，巩固新知。

1. Repeat the text sentence by sentence .

2. Role play.

（1）Teacher roles Miss White，students role children. Then exchange.

 (2 ) Boys role Miss White, girls role children. Then exchange.

3. Act the text.

4. Do some exercises about the text.

（四）拓展听读，整体感知。

Reading 1: Rabbit ,fox and wolf

Feed back : (1) Who are out of the house ?   (2) Rabbits let them in ?

Reading 2 : Giraffe and deer

Feed back : (1) What can the giraffe ?      

#出现错误，应该是(1) What can the giraffe do?  #

(2) What can the deer do ?

Reading 3 : What’s in the sea ?

Feed back : What’s in the sea ? ( Try to remember the animals in the sea )

设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。同时学生带着问题去听读，较有针对性。学生的听读能力也得到了很好的锻炼。

（五）整体运用，灵活表达。

以“My favourite animal ”为题，说一段话。

设计意图：PPT出示一些关键的句型，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。

Home work : Introduce your favourite animal to your parents or your classmate in English.

设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。

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