Book 5 Unit 4 Fun with shapes（A）教学设计（非网络）

大磡小学 徐菁菁

【教学内容】

Fun with shapes是Primary English for China第五册第四单元的教学内容。主要单词有a circle, a square, a triangle, a star, a oval, a rectangle主要句型有There are …They are …I like…等。

【教学目标】

• 知识目标：

1. 认识各种图形的名称Grasping the names of shapes.

2. 能用所学句型谈论这些图形

• 情感目标：

1. 让学生学会与同学交流沟通。

2. 通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。

3. 学会观察生活中的各种形状。

【教学重点】

正确朗读单词 square, triangle。

◆ 名词复数形式。

◆ 句型ItThere’s….和There’re ….用法。

【教学难点】

◆ 单词：a circle, a square, a triangle, a star

◆ 句型：There’s a … It’s ....

There are.... They’re ....

【学习者特征分析】

本课所授对象是小学三年级学生，学生的年龄大多8—9岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们对英语学习具有浓厚的兴趣，很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意。同时他们也爱唱，爱画，爱游戏，爱活动。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导、循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语情景中大胆地学习和使用英语。

经过两年多的学习，三年级的学生已具有英语的初步的听、说、读、写等技能，如能根据指令做事情, 能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的情感和感觉，能根据表演猜意思，并能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和小诗，并具有较浅的四种技能的综合运用能力；在语言知识方面，学生已经了解英文简单的拼读规律，有两百左右的词汇量，能正确使用常用的简单句，能理解和表达一些话题如：数字、颜色、动物等。具有一定的学习方法，英语的学习策略多用听、说、模仿等，但学习策略的自我调控能力欠缺。

【教学策略】

◆ 通过体验、感知、实践、参与和交流，养成对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。

◆ 在教师的引导下，掌握语言的规律；通过小组交流与合作，发展语言的综合运用能力。

◆ 通过看图能说简单的单词、短语和句子。

【教学资源】

朗文深港版第五册，CDrom，多媒体课件，跨越式资源网站

【教学过程】

Step One--Talking

1. Greeting.(T—S)

2. Sing a song.

3. T: Boys and girls. Look at your schoolbag. What do you have?

S: I have …

T: What color is it?

S: It’s…

T: How many … are there?

S: There’s …\ There are …

T: Do you like …?

S: Yes, I do. / No, I don’t. I like …

(After T—S, ask students choose one of things in our classroom and make a dialogue.)

用概念图对自己书包的物品进行两两对话练习，复习所学的旧知，为接下来的句型做好单复数的铺垫。

//此处概念图的使用能够为学生的复习说提供很好的支架，很好完成复习知识的目标。建议将概念图复制在这里。

4. Work in pairs and show the dialogues.

Step Two--Teaching

1. T: Today, a new friend will come to our classroom. Do you want to know about him?

S: Yes!

T: He’s Mr. Shapes. He is a robot. Let’s say hello to this Mr. Shapes. Ok?

S: Hello, Mr. Shapes.

Mr. Shapes: Hello, boys and girls. Do you want to make friends with me? Make a picture, please. Ok?

//机器人Mr. Shapes贯穿课堂，充分体现了英语教学的情境性

图片呈现一张机器人的图片，然后机器人要求同学们把他拼出来。

S: OK.

老师和学生一起，边读边拼出这个机器人。在画的过程中学习circle, square, triangle, star四个新单词。在边学的同时，结合教室里面的物品，让学生找出这几种形状并用语言描述。

2. Mr. Shapes: Now, I have more two shapes. Do you want to know?

打开跨越式资源word1，学习新的两个形状的单词oval和rectangle. 此处还要对新的形状进行操练，拿出oval和rectangle的卡片来让学生反复练习，加强记忆。

3. Mr. Shapes: Can you describe me? Please fill in the blanks.

There are ________ squares. They are green.

There are ________ circles. They are _____.

There are ________ stars. They are _____.

There are ________ triangles. They are _____ and _____.

4. Guess: Mr. shapes has four babies. Can you guess them?

呈现四幅可爱的小机器人的样子，老师先示范描述下，然后再让学生猜猜看是第几个机器人宝贝，然后学生自己练习，最后点学生来描述，然后大家猜他描述的是哪一个机器人宝贝。

//建议3.4环节进行调整，学习完新授之后，让机器人变形，展示很多的其他生动的图片，然后设置两两对话的形式让学生继续操练新单词和句型。此处仍然可以使用概念图的形式为学生的新授说提供支架。

Step Three – Training

1. Listen and read reading1,reading4 and reading2.

此部分为拓展听读部分，老师选择三个比较易懂的小短文，一共读三遍，先听电脑读，然后再跟读，最后学生自己读。

//在拓展阅读部分中，应该具体将拓展阅读的内容放在这里，能够让其他老师更清楚的知道拓展的内容。另外在拓展阅读的选择上一定注意层次性，越容易和目标越相关的放在前面。

2. 1) Mr. Shapes: we can see many shapes in our life. Can you describe them?

机器人先介绍自己的喜欢的图片，然后让学生也描述自己喜欢的生活中的图片。老师给出句型和关键词。

//此处教师可以现场拼图，介绍自己的拼图

4. Work in pairs and show your sentences.

//让同学们拿出不同的形状进行拼图，然后同桌互相介绍自己的拼图。可以提供更丰富的支架。

Step Four--Homework:

Tell your friends about the shapes in your home.

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