课题：绿色开花植物体的结构层次

教学目标：

知识目标：识别植物的几种主要组织

描述绿色开花植物的结构层次

能力目标：通过观察图片总结概念，提升逻辑思维和解决实际问题的能力

通过构建概念图，提高整理总结的能力

情感目标：初步形成植物体是一个统一整体的生物学观点

教学重点：植物体的几种重要组织；绿色开花植物的结构层次

教学难点：植物体的几种重要组织

教学过程

一、复习引入

教师活动：1.出示图片（学生在前面的课上自己制作的临时装片拍成的照片，分别是洋葱鳞片叶表皮、番茄果皮、番茄果肉）

提出问题：前面我们观察了洋葱鳞片叶表皮，番茄果皮、番茄果肉，我们还观察了葡萄、苹果等植物，通过观察，我们得出了植物体是由什么构成的？构成植物的细胞有哪些结构组成的？

2.设问：细胞是怎样构成植物体的呢？

3.板书：植物体 细胞

4讲述：今天，我们以绿色开花植物为例，学习植物体的结构层次。

5板书：绿色开花植物体的结构层次。

学生活动：

1。观察图片，回答问题：植物体是由细胞构成的。植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，有的细胞内有叶绿体。（展示上节课所做的有关细胞的概念图）

2.思考

3.听讲

4.记笔记

设计意图：通过复习前面所学的和本课有关联的知识，引出新课，有利于学生知识的前后连接。展示学生自己做的临时装片的照片，激发学生的学习热情。

二、绿色开花植物的器官组成

教师活动：1.简单介绍什么是绿色开花植物：绿色的开花的，能结出果实和种子的，比如我们常见的花草，吃的五谷杂粮、蔬菜等。

2. 出示图片，提出问题：这些植物的植株有哪几部分组成？

（1）

（2）

（3）

（4）

3.在学生回答的基础上出示图片，并进行总结：一株完整的绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成，这六大部分，我们称为器官。

4.提问：每个器官具有什么功能？请学生把左边的器官和右边的功能进行连线。

5。出示图片，进行总结： 根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官

6.板书：

7.提出问题：细胞是怎样构成器官的？

学生活动：1.观察图片，说出图中植物有哪些部分组成；

2.总结绿色开花植物体有那六大器官组成；

3.通过连线，明确每个器官的功能，从而总结出植物体的根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。

4.记笔记，明确植物体的部分组成。

5.思考、回答细胞怎样构成器官。

设计意图：通过图片等直观材料的展示，以及学生的生活经验，引导学生总结出植物体由六大器官组成，通过最后的问题，进一步引出下面的学习。

三、器官是由组织构成

教师活动：1.出示图片，提出问题：构成番茄果皮的细胞形态（ ）？细胞壁（ ）？排列（ ）？构成果肉的细胞形态（ ）？细胞壁（ ）？细胞内有大（ ）？排列（ ）？筋络是由（ ）状的细胞构成？

2.在学生回答的基础上，引导总结得出组织的概念：由许多形态相似、结构和功能相同的细胞组成的细胞群，叫做组织，根据功能的不同，番茄果皮被称为保护组织，果肉叫营养组织，筋络属于输导组织。

3.提出问题：通过学习，我们发现，果实是由多种组织构成的，植物的其他器官也是这样吗？

4.布置任务：打开学案，完成课上探究部分：

阅读课本第52~53页，观察图片，思考、讨论 ：根尖的各部分结构分别属于什么组织？

根冠——

分生区——

伸长区——

成熟区——

5.PPT总结：

6.布置任务：阅读课本，说出茎是由哪些组织构成的？

7.出示图片，引导分析叶是由哪些组织构成：

8.以芹菜、南瓜、梨为例，解释机械组织具有支撑的作用。

9.提问：植物体有哪些组织？这些组织是由细胞的什么活动形成的？

学生活动：1.观察图片，回答问题

2.说出番茄果皮、果肉和筋络分别属于什么组织。

3.先自己阅读课本，再在小组内讨论，最后在全班交流根是由哪些组织构成的。

4.阅读课本，说出茎是由哪些组织构成的。

5.观察图片，分析叶是由哪些组织构成的。

6.观察图片，认识机械组织，说出机械组织的功能。

7.总结，构成植物的组织保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织，它们是由细胞的分裂和分化形成的。

设计意图：通过引导学生分析不同器官的组织构成，培养学生的观察能力，归纳总结的能力。符合课标要求从大量事实中总结概念的理念。

四、总结

教师活动：布置任务：在上一次概念图的基础上构建植物体结构层次的概念图。

学生活动：

1.构建概念图

2.展示交流概念图。

设计意图：使学生所学的知识前后联系，培养学生的归纳能力。

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