Unit11 PEclass说课稿-周志1.pdf

Unit 11 PEclass-周志.pdf

Unit 11 PE class(单元分析)

本单元是人教版新起点第四册（二年级下）Unit 11，是以体育课为主题的相关英语学习。本课主要教学内容是学习体育课相关词汇及能干什么的表达。本单元的主要学习任务是七个动词和相关词组，以及表达能力的句型。本单元共分6个课时完成，前五个课时为新授课，最后一课Fun Time在表演故事的同时复习整个单元学习内容。

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与体育课相关的7个单词和3个词组。

2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

3.能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

4.能够听懂并初步说出操用语，能初步说出相关的歌谣。

5.能够通过观察思考发展联想思维能力。

6.能够感知字母的书写过程。

语觉论认为，语言的根本目的是交际，培养学生语言能力的最佳途径也是交际。本课正是在语觉论的这一思想指导下，以“言语交际为中心”，借助多媒体网络提供的多种资源，以看图对话，初步进行自主学习、初步进行自主听、读、演故事为突破口，使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。本课学生通过角色扮演、初步自主学习、协作学习等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生初步掌握合作学习的方法，在模拟真实的交际情境中提高其听说能力和综合运用语言的能力。

1.教学PPT；

2.跨越式扩展资源；

3.能够帮助完成动作的跳绳、球等体育用品；

4.人教版听力资源；

5.本课表示动作的图片及单词卡片。

Unit 62（第二课时）

• 知识技能：

学习动词词组bounce the ball, throw the ball, kick the ball等；新词组：jump rope, play pingpong, play football;

句型：Can you ……？ Yes, I can./No, I can’t.

【扩展目标】

句型：Can he/she…？Yes, he/she can./No, he/she can’t.

• 过程与方法：

在实际生活中会运用本节课学习的句子、单词和同学交流。

• 情感态度价值观：

激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。培养学生互相帮助和互助互爱的精神。

学生的年龄在七岁至八岁之间，他们活泼好动，语言模仿能力强，具有好奇心强、好胜心强、爱表扬，不害羞，善于表现的特点。在此阶段，可多让学生进行听说训练。学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。他们基本能借助课件，在教师的适当指导下初步进行拓展学习。

与中高年级的学生相比，二年级学生集中注意力的时间短，所以要在适当时候插入图文并茂的资源媒体或小游戏调动学生的积极性。

学生在第一课时掌握动词throw, climb, jump, catch, walk, run, bounce, kick及句型 I /He/ She can…，大部分学生都能够掌握I can …very well句型。

• 教学重点

动词词组bounce the ball, throw the ball, kick the ball等；

新词组：jump rope, play pingpong, play football;

句型：Can you ……？ Yes, I can./No, I can’t.

• 教学难点

“play pingpong”,”play football”中”play”是一个动词，pingpong,football是强调的游戏形式，还可以扩展说:play basketball, play cards等；

“Kick the ball”、”throw the ball”、”catch the ball”、”bounce the ball”是一组围绕ball强调动作展开的词组。强调的动作本身，学生对动词的理解是一个难点。

Step1: Warming-up & Revision(3min)

(1)Sing a song: Rhythm1（1min）

设计意图：这首歌在第一课时学生已学过，通过让学生唱熟悉的英文歌点燃课堂学习的积极性，营造英语氛围同时复习第一课时所学句型 I can …。

(2)小组竞赛，每组同一排站起来，老师利用I/He/She can …说出上学课所学单词，学生需最快反应做出动作。 （1min）

出示图片，同桌来玩。（30s）

设计意图：在课堂开始利用竞赛，激发学生竞争意识，复习复习第一课时所学单词：throw, climb, jump, catch, walk, run, bounce, kick和句型I/He/She can…。

Step2 :Presentation(13min)

1. 学习新词组(9min)

T: Who can jump very well?

S: Liu can jump very well. /第一课的扩展目标句型

T: Hi, Liu. Can you jump rope?（教师拿起绳子，做出动作，并反复说：jump rope）

L: Yes, I can.(出示板书) /引导学生说出

以此方法进行新词组教学，但不必每个词组都进行相应对话，有些可直接利用图片或动作进行动词词组教学，并逐渐引出新句型Can you……Yes, I can./No, I can’t.

利用语境（图片）感知+动作感知——强调动作，跟读边做动作——利用I can…说话学习新词组。

同时展示概念图，进行难点教学：1）“play pingpong”,”play football”中”play”是一个动词，pingpong,football是强调的游戏形式，还可以扩展说:play basketball, play cards等；

2）“Kick the ball”、”throw the ball”、”catch the ball”、”bounce the ball”是一组围绕ball强调动作展开的词组。

设计意图：旧单词带新词组，旧句型I can…带新单词，利用真实情景让学生感知每一个动词的具体含义，并通过概念图的展示，让学生深刻体会本课教学难点，动词play后强调的是一个游戏形式，关于ball的几个动作具体含义。

2. 新句型(4min)

教师边做动作或指图，边问学生Can you……？学生回答Yes, I can. /No, I can’t.然后反过来问答。

Pair work

展示

Step3 :Development

1.Listening and reading(10min)

(1)chant (2)

(2)Can you ride a bike?

3. Song

4. 涉及Can he/she …句型的扩展听读材料

涉及意图：提供丰富的语言环境，让学生在歌曲、chant中进行本课词汇句型的巩固，同时对句型Can he/she …进行扩展。

2.speaking(13min)

A: Hi, Lily. What can you do?

B: I can play football.

A:Can you play basketball?

B: Yes, I can./No, I can’t. Can you play basketball?

A: Yes, I can. /No, I can’t. Look! Here is Peter! Can he play basketball?

B: Yes, he can.

A: Ok.Let’s play!

（给出概念图提示）全文提示—替换

师生师范——pair work——展示

设计意图：提高学生的口语表达能力，将本节课所学进行综合输出。

Step4 : Summary(1min)