小学语文二年级（下）第二组单元教学设计

1. 单元整体概述

本单元包含《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台等几部分内容。

本单元是一组用爱心串起来的课文，雷锋平凡而伟大的光辉形象、一路奉献甘甜和快乐的泉水、用雨衣给蔷薇花挡雨的萨沙，以及细心照顾小猫的卡罗尔，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。和学生一起品味这些充满爱的文字，帮助学生理解，在接受别人帮助的同时，怎样关爱别人，献出自己的爱心。

在学习本组内容时，应引导学生在读诗读文中积累好词佳句，在积累课文中优美词句的同时，留心积累生活中的语言。在朗读感悟时，将重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动并有所感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱父母，在校爱老师同学，在社会上爱别人，愿意帮助别人。

2. 单元学习目标

1.知识与技能

学习本单元生字新词，理解重点语句。（含二会字49个，四会字33个）

2.过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；养成积累词语的好习惯。

3.情感态度和价值观

理解课文内容，体会本组课文传递的美的意境，感受大自然的美，并学会关心关爱他人。

3. 单元课时分配

本单元计划用10个课时进行教学（4篇课文分别用两个课时，语文园地用1个课时，口语交际和展示台用1个课时）。

4. 各课教学目标

《泉水》

1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感

《雷锋叔叔，你在哪里》

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

《我不是最弱小的》

1．会认14个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3．有

甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

《卡罗尔和她的小猫》

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

5.《泉水》

1. 教材分析

本文是人教版《语文》第四册第二组课文里的第一篇，课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四个场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。

2. 教学目标

1. 知识与技能

会认“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个生字，会写“股、脆、杜、鹃”4个左右结构的字，通过分组交流，分享不同识字方法。

2. 过程与方法

学生通过解决生字和不认识的字，能通顺流利地朗读课文，初步了解文章脉络，知道泉水流经的地方。

3. 情感态度和价值观

通过对课文的学习及对拓展材料的阅读，升华情感，感受泉水的热情和乐于奉献、乐于助人的感情。

3. 学习者特征分析

学生经过一年级两个学年和二年级一个学期的语文学习，掌握1400多个汉字，对汉字的结构、意义、使用等均有较清楚的认识，识字能力较强；另学生大多为独生子女，不懂得关心别人，不愿付出，更不愿奉献，对奉献精神和乐于助人的精神接触较少。

4. 教学重难点

教学重点：会认8个生字，会写9个字。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：初步感知泉水乐于奉献、乐于助人的精神，

5. 教学资源

非网络教学环境下

教学PPT、与泉水相关的视音频文件、生字卡片、拓展阅读资料

6. 教学过程

第一课时

（一）情景创设，导入新课（3’）

1．山中传来丁冬丁冬的声音，你听见了会想到什么？ ——泉水、琴声

过渡：一股会弹琴的泉水（示题），多么快乐，多么有诗意的泉水。

准备：播放泉水叮咚响的声音，引发学生思考

2．这股欢快的泉水从哪里来？引导学生读出语气。

丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？原来是一股清泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

设计意图：以疑引入，激发学生阅读的兴趣，进入课文学习的情景；启发学生开阔想象思路，进行思维锻炼。通过对第一自然段的感情朗读引入情景，知道泉水从哪里来，引出下文。

（二）整体感知，初读课文（8’）

1.教师示范朗读

教师播放泉水流动的音乐，有感情的朗读课文，并在PPT中呈现如下内容，请学生们填空。

泉水流过（　　　　　），看见（　　　　　）；

流过（　　　　　），看见（　　　　　）；

流过（　　　　　），看见（　　　　　）；

流过（　　　　　），看见（　　　　　）。

请同学们将文中不认识的生字圈出的同时，完成屏幕上的问题，并鼓励学生说出自己的答案，与全班同学进行交流，帮助学生对课文进行整体的把握。

2.学习生字

通过PPT呈现本文的生字，以游戏的方式，先是不带拼音，让学生抢答，及时给予正确答案的揭晓，并对答对者给予一定奖励。最后将生字统一呈现，使学生在愉悦的氛围中认识生字。

（三）自主阅读，书写生字（10’）

1.自主阅读课文

认识了生字，再重新将其放回课文中，同学们还认识嘛？

以PPT出示：

哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

并鼓励学生自主阅读课文，模仿教师的语气，有感情的朗读课文，比一比谁读得正确又流利。

2.指导书写

出示课文要求的会写的字，请学生读准字音，并说一说记生字的方法，鼓励学生进行组词、造句，教师及时给予点评。

通过PPT呈现文字在田字格中规范的书写方式，并重点呈现“骨、鹃、股、脆”四个字，引导学生观察这四个字的写法，并在观察的基础上，总结“月”字作为偏旁部首和在字的下方时书写时的变化规律，得出“月字在旁撇不变，月字在下撇变竖”的规律。

同时，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

教师对生字进行示范书写，学生先跟着老师书空，然后在课本上描红并书写，教师在整个过程中巡视指导。

（四）拓展阅读（10’）

打开阅读材料43页，认真阅读《读一读》、《泉水》、《小溪跌了一跤》、《瀑布》和《趵突泉》。

其中，通过PPT呈现，

必读：《读一读》、《泉水》、《小溪跌了一跤》、

选读：《瀑布》和《趵突泉》

读完后教师引导学生进行交流：在《小溪跌了一跤》中，小溪好像一个顽皮的小朋友会说会笑、会跳会闹，你觉得这样写有意思吗？哪句最有意思？

鼓励学生说出自己的想法，教师给予及时反馈与点评。

（五）写话环节（9’）

在PPT上呈现本课所学到的词语，并让学生运用本课的词语写一段话（可以编一个小故事，也可以编字迷 ），比一比谁用的词语多。

第二课时

（一）复习引入（4’）

通过抢答，复习生字卡片上的字，检查学生的掌握情况。哪组得分最高，给予一定的奖励。

引导学生阅读下面五句话，在语句中复习生字：

1．哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

2．泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

3．泉水说："来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"

4．泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

1. 5. 我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

（二）理解课文，引导朗读（12’）

1.谁能说一说，如果让你读第一自然段，你会怎么读呢？

应读出泉水清脆、欢快的声音。

点几位同学站起来为大家读，进行点评与修改。

2.谁能说一说，泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

PPT出示：“泉水流过（　　　　　），看见（　　　　　），说（　　　　　）。”

带领学生回顾课文基本内容。并选取自己最喜欢的一段读一读。

3.想一想，欢快的泉水弹着琴跑下山去，它还会经过哪些地方，会遇见谁，又会说些什么？泉水还会帮助谁？引导学生想象，并说出自己的想法，给予点评与鼓励。

4.过渡到第六、七自然段，进行填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。

（三）朗读课文，领悟文意（4’）

朗读自己最喜欢的段落，并试着背下来。可以让学生自主朗读，并挑选学生站起来为全班同学朗读，教师及时给予反馈与点评。

（四）拓展阅读，深化思想（10’）

开阅读材料第48页　，认真阅读《玉兰花和百灵鸟》、《爱》、《小熊和小兔》、《风的故事》、《换书》读完的同学讨论讨论文章前面的小问题

必读：《玉兰花和百灵鸟》、《爱》、《小熊和小兔》和《风的故事》

选读：《换书》

思考：在阅读《玉兰花和百灵鸟》时，你认为谁最美？并与同桌进行交流。

（五）写话环节（10’）

1.续写课文：你觉得泉水还会流经哪里，会为谁带来温暖？发挥想象，续写课文。

2.仔细思考一下，在你身边，在生活中，有哪些人像泉水一样为我们无私奉献着自己，有着奉献精神？写一写他们。

（六）板书设计：

山腰的水池 姐姐 多

山间的平地 杜鹃花 清

山坡的果园 果树 甜

静静的山谷 画眉鸟 美

语文二年级（下）第二组说课稿1.pdf

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