讲座：

辛格教授关于《美国高等教育发展现状》讲座

蔡今中教授关于《SSCI投稿经验分享》讲座

文章：

祝智庭,沈德梅.学习分析学:智慧教育的科学力量[J].电化教育研究,2013,05:5-12+19.

顾小清,黄景碧等.让数据说话:决策支持系统在教育中的应用[J].开放教育研究,2010,10:99-105.

顾小清,张进良,蔡慧英. 学习分析:正在浮现中的数据技术[J].远程教育杂志,2012,01:18-25.

李青,王涛.学习分析技术研究与应用现状述评[J].中国电化教育,2012,08:129-133.

李艳燕,马韶茜,黄荣怀.学习分析技术:服务学习过程设计和优化[J].开放教育研究,2012,05:18-24.

魏顺平. 学习分析技术:挖掘大数据时代下教育数据的价值[J].现代教育技术,2013,02:5-11.

(美)NMC地平线项目,龚志武,吴迪,陈阳键,苏宏,王寒冰,Johnson, L.,Adams Becker, S., Cummins, M. , Estrada, V., Freeman, A., Ludgate, H..2013地平线报告高等教育版(上)[J].广州广播电视大学学报,2013,02:1-6+106.

吴永和,陈丹,马晓玲,曹盼,冯翔,祝智庭.学习分析:教育信息化的新浪潮[J].远程教育杂志,2013,04:11-19.

李婷,傅钢善.国内外教育数据挖掘研究现状及趋势分析[J].现代教育技术,2010,10:21-25.

L•约翰逊,S•亚当斯贝克尔,M.卡明斯,V•埃斯特拉达,A•弗里曼,H•卢德盖特(作者);张铁道,殷丙山,殷蕾,白晓晶(译者).《新媒体联盟地平线报告(2013 高等教育版)》,奥斯汀,德克萨斯:新媒体联盟,2013.

吕啸,余胜泉,谭霓. 基于发展性评价理念的网络教学平台学习评价系统设计[J]. 电化教育研究,2011,02:73-78.

Wolfgang Grellier. Learning Analytics framework.[DB/OL].[2013-08-25]. http://www.greller.eu/wordpress/?p=1467.

Bienkowski,M..Feng,M.&Means,B.(2012).Enhancing Teaching and Learning Through Educational Data Mining and Learning Analytics.

Chen．E.,Heritage,M.&Lee,J.Identilying and Monitoring Students Learning Needs With Technology[J].Journal of Education for Students Placed at Risk,2010,03:309-332．

Siemens,G..What are Learning Analytics?[DB/OL].[2013-09-01]. http://www.elearnspace.org/blog/2010/08/25/what-are-learning-analytics/.

Ferguson,R..The State Of Learning Analytics in 2012:A Review and Future Challenges[DB/OL].[2013-09-01].http://kmi.open.ac.uk/publications/pdf/kmi-12-01.pdf.

George Siemens.Learning and Knowledge Analytics.[DB/OL].[2013-08-28]. http://www.learninganalytics.net/?p=131.

Adam Cooper (CETIS) What is Analytics? Definition and Essential Characteristics.

Angela van Barneveld, Kimberly E. Arnold, and John P. Campbell.Analytics in Higher Education: Establishing a Common Language.

Mark van Harmelen and David Workman.Analytics for learning and teaching.

Adam Cooper (CETIS).A framework of characteristics for analytics.

Greller, W., & Drachsler, H. (2012). Translating Learning into Numbers: A Generic Framework for Learning Analytics.

Educational Technology & Society, 15 (3), 42–57.

主要收获：

对学习分析（Learning Analytics）在国内的研究现状有了较清晰的了解，同时对国外有关学习分析的定义、分析模型、学术会议等有了一定的了解

《数据库系统概念》第六章数据库设计和E-R模型

《JAVA编程思想》初始化与清理部分内容

《目送》阅读完部分内容

阅读后的主要收获：

对数据系统设计中有关E-R模型有了一定的了解

了解了java变量初始化的顺序以及垃圾回收和清理的机制

对生活的体验与感悟

收件箱以及垃圾箱无法进入的原因（索引原因导致）

利用工具监测mysql性能，一般系统在250个左右connection时就基本不反应（链接数过多）

做教育大数据PPT

参与审核部分学习元客户端资源

学习元评价时间异常数据处理

导出知识群评价结果信息

解决学习元评价方案中用户无法加入学习者列表的问题

学习元历史版本对比功能失效，补充开发文档

系统中存在一些慢查询以及使用不到的成员变量（学习超市中代码部分注释）

java.lang.outofmemory的错误比较明显（这段时间出现过数据库表一级锁定）

与汪晓凤师姐讨论有关青岛培训结果后续处理的问题

解决用户积分数据导入数据库所产生的用户丢失问题

学习元版本对比开发环境配置

学习元、知识群中英文状态下加入学习出错的问题

编辑器相关插件的英文化工作（完成部分内容）

多个ppt上传导致高度变窄

正式服务器的日常管理以及回应跨越式的相关问题（在打印机电脑上有一份重启正式tomcat的文档，用于紧急重启）

小组内的相关培训，linux环境搭建与loadrunner压力测试等

反思与收获：

小组协作的项目设计与开发中，规范的设计与开发标准显得十分重要，在后续的系统设计过程中，需要重点考虑平台的可拓展性以及跨年级维护方面的简约性，期待稳定的Lcell早日出现！