一分钟（第一课时）

                                                                                                                                                                          荔湾区鹤洞小学 师文倩

    多睡一分钟，结果迟到了20分钟。有趣的小故事，短短的“一分钟”，带给我们的是对时间的深深思考。本课是第一课时，以识字为主，要求认识的9个生字中，学生不容易读准的字音有：翘舌音：钟、迟，后鼻音：零，鼻音：闹，轻声：哈欠。在生活中孩子接触会比较少，估计识记难度较大的字有：欠、叹、决、悔，还要根据学生课堂反馈及时调整。要写的字中，“包”字不容易写美观，要重点指导。可让学生充分运用学过的识字方法，如形声字、根据字形想象编故事、编字谜、加一加、减一减、比一比、换一换、组词说话等自主识字，并在拓展阅读和拓展写话中加以巩固运用。鼓励学生尝试、创造自己独特的识字方法。要写的字也引导孩子自己仔细观察容易写错的笔画和间架结构，把字写正确、美观。

1、运用学过的识字方法自主识字，认识9个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3、书写“欠、元、包、钟”4个字，能够写正确、端正、比较美观。

1、自主识字     2、书写生字

1、读准字音：轻声：哈欠，鼻音：闹，后鼻音：零，翘舌音：钟、迟。

2、难记字：预设——欠、叹、决、悔，根据学生课堂反馈调整

3、把字写美观：包

一、谈话导入：

    你觉得一分钟的时间怎么样？我们今天的故事说的就是——板书课题，齐读。请你翻开31页，听老师读课文，特别留心听听老师是怎样把生字读准的，好吗？老师范读课文。

二、初读课文，自主识字：

1、读准字音：

（出示带拼音生字词）请你看着大屏幕再读读生字，看看哪些字音是要注意的。

哪些字音要注意，谁来提醒大家？（指名说字音注意点，带大家拼读。）

• 轻声：哈欠（“哈欠”做动作读，指名读。“叹气”也做动作读。）

• 鼻音：闹，翘舌音及后鼻音：钟（“闹钟”开火车读）

• 后鼻音：零（全班当小闹钟一起读）

2、识记字形：

你有什么好办法记住生字吗？指名说识字方法，再四人小组交流。

• 形声字：钟、哈、叹、悔、迟

• 编字谜或编故事：大门里面是市场——闹，小雨落到司令头上——零

• 比一比或换一换：海——悔、快——决、种冲——钟

• 加一加：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔

• 减一减：欠

• 组词说话

（出示去拼音生字词）生字你都认识了吗？同桌互相帮助读一读。

3、初读课文，整体感知：

    能动脑筋用自己的识字方法去认识生字，真是聪明会学习的孩子！生字宝宝给我们带来了一个有趣的故事——一分钟，你会读吗？请你翻开31页，自己读一读课文，把句子读通顺。再想一想，因为晚起了一分钟，最后元元怎么样了？

   （出示第一自然段，3个带生字句子，1个带多音字“背”的句子）生字宝宝都藏在这些句子里了，看谁读得好？齐读句子，给“背”组词。

    读完课文，你知道了吗？因为晚起了一分钟，最后元元怎么样了？

三、指导写字：

1、同学们真能干，不仅认识了生字，句子也读得很通顺。那你能把生字写好吗？来看看我们今天要写哪些字？（出示要写的字）齐读。

2、仔细观察，我们写字的时候，哪些笔画是要注意的，又怎样写漂亮呢？指名说注意点，老师把要注意的笔画标出。

    重点指导写“包”——注意“横折钩”和“横折、横”两组笔画，“竖弯钩”要伸展。老师一边范写强调注意点，学生一边跟老师书空。

3、4个字各写一个，评议修改。

四、拓展阅读：

    除了“一分钟”的故事，生字宝宝还给我们送来了字谜、儿歌和别的小故事呢！其中，《短文一》读起来非常好听，请同学们先读读《短文一》。读完《短文一》以后呢，剩下的，你还喜欢哪篇，就读哪篇。

五、拓展写话：

    今天我们又交了十几个生字朋友。你能用这些生字组词、写句子，或者给生字编字谜、编儿歌吗？先同桌说一说，再写下来。

六、总结导出：

    这节课我们认识了“一分钟”这个故事里的生字宝宝，也知道元元就因为晚起了一分钟，结果迟到了整整20分钟。那元元为什么会迟到那么久呢？下节课我们再到故事里去找找答案好吗？

                           7、一分钟

                    晚起一分钟 —→ 迟到20分钟

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