荔湾区广雅小学英语马瑞芸老师二年级上册Unit1what can you do-Let's talk.doc

义务教育教科书《英语口语》二年级上册Unit 1 What can you do?

Let’s Talk (第一课时)

非网络环境下进行的跨越式试验课教学案例

执教：荔湾区广雅小学英语科 马瑞芸

【设计思路】

本单元是义务教育教科书《英语口语》二年级上册Unit 1 What can you do? Let’s Talk (第一课时)。本单元的学习话题是小朋友的各种玩乐和特长活动。爱玩是每个孩子的天性。他们也乐于自豪地表达自己的能力。因此，他们对本话题的内容有浓厚的兴趣。这个单元的主要学习任务是八个动词词组：dance, draw, ride a bike, play the piano , fly a kite , teach , skip rope, 以及表述能力的各种句式。学生在一年级上册Unit6已经学过一些相关的动词： swing, run, walk , jump , swim , fly ,以及表述能力的肯定句 I can…因此，在学习本课内容之前，学生的能力将会在滚动复习这部分以往知识的过程中得到进一步的巩固。

1. 语言知识目标

    （1）能听说，认读单词：teach, skate 。

    （2）能运用句型：-Can you…?-Yes, I can. / No, I can’t.

      (3)能理解That’s it. Come on, boy. You got it.等固定用语。

2. 语言技能目标

（1）理解和表演Let’s talk对话的主要内容。

（2） 渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。

3. 学习策略目标

           培养学生进行初步自主学习的技能，掌握合作学习的方法。建立语言与情境之间的联系，在说话的同时看到或在头脑中进行相应画面的想象。学生能够根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，并进行简单的交流和运用。

4. 情感态度目标

通过本课具体的各个学习环节（例如在情境剧的表演中），进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，让学生体会学习的乐趣，进一步提高听、说及语言交际的能力。

通过学溜冰的故事鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。

1. 根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习Let’s Talk的内容。合理运用网络拓展课程资源，培养学生多元智能和语言综合运用能力。

2. 通过表演活动逐步培养孩子们的实际语言运用能力和相互协作意识， 使每个学生在不同程度都得到发展。

3. 通用多媒体课件方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在 key points辅助下进行口语表达的能力；

4. 通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

5. 学生通过自主聆听和本课内容相关，但又内容各异的小对话，小诗歌等，在边听边读的过程中增强语感，提高听力，并在该过程中，学生初步学会运用现代信息技术辅助学习的能力。

1. 学生的年龄在七岁至八岁之间，他们活泼好动，热情有礼，语言模仿能力强，具有好奇心强、好胜心强、爱表扬，不害羞，善于表现的特点。同时，他们也容易被别人的点评所左右，一点小事就以为受挫了，需要教师的小心呵护和不断的鼓励。

2. 学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。他们基本能借助课件，在教师的适当指导下初步进行拓展学习。

3. 与中高年级的学生相比，二年级学生集中注意力的时间短，理解能力也较薄弱，须在教师的指导下初步运用自主学习的方法和小组协作的方法。

语觉论认为，语言的根本目的是交际，培养学生语言能力的最佳途径也是交际。本课正是在语觉论的这一思想指导下，以“言语交际为中心”，借助多媒体网络提供的多种资源，以看图对话，初步进行自主学习、初步进行自主听、读、演故事为突破口，使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。本课学生通过角色扮演、初步自主学习、协作学习等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生初步掌握合作学习的方法，在模拟真实的交际情境中提高其听说能力和综合运用语言的能力。

1. 本节课是在非网络教室中完成的；

2. 小学二年级上册英语教材；

3. 收集与本课有关的学习资源（如图片，课件，视频、网上故事等）。

【教学过程】

1. Sing a Song：merrily.

2. play Game1 : 认读在本单元学过的动词。

让学生唱熟悉的英文歌,既能激发学习兴趣和求知欲，又能营造英语氛围。通过游戏和有目标语言支撑的自由交谈.

1.展示上次做的调查表，老师以free talk 问一两位同学; Can you…按照这样的方法引导同学互相问答。

2.引导学生说出自己的特长和弱项 I can…/ I can’t…

3. Introduce the charactors and the background in the dialogue.

4. ask several Qs before watching the CAI.

5.Ps watch the CAI twice and try to repeat the dialogue in different roles with the pictures of the dialogue.

6. read aloud the dialogue after the Teacher.

7. read the dialogue in group and try to act it out.

8. act out the dialogue group by group.

1. Teacher shows several pictures of other characters in the text and let Ps try to make new dialogues

2. Give some tips about the photos if they can’t get the answer correctly.

3. Picture talking

1. Let Ps go into CAI and learn Readings actively.

2. Watch the first material three times in detail, try to answer the Qs about the material.

3. Watch other several materials several times . Try to say out the main sentences Ps have learned while listening to the materials.

根据本节课的教学内容，教师在拓展资料中精心选取了符合学生认知水平的几个小对话，小诗歌，小故事，增强学生的语感、扩大知识面,同时也复习巩固了已学的内容。此环节是对以上目标语言的进一步拓展和深化，在目标语言的提示下，鼓励学生尽量说，让学生有成功的体验和克服困难的信心。

小结本课的学习重点和难点，以及学习这些知识的有效的方法。

（1）listen and read the dialogue on P6.

（2） talk about your own pictures or photos to your parents.

英语课程改革的重点是强调对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，发展其综合运用语言的能力。本课从以下几个方面来评价学生的学习情况，并将其学习的评价融入到各个教学活动过程中。

1. 课堂参与情况 （如组内俩俩协作情况）

2. 能基本掌握本节课的单词、句子，能力强的学生可以复述或表演对话内容。3. 创造性思维：通过小比赛，游戏，组内活动、朗读自编简单的小诗，表演课文对话内容（可以有自我发挥部分）。

4. 声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。