广雅小学唐丽花跨越式教学教案.doc

广州版小学英语一年级第一学期

Unit 3 Count From One to Ten教学设计方案

广雅小学英语科 唐丽花

一．教学内容

九年义务教育六年制广州市小学教科书（试验本）《英语口语》第一册Unit 3 Count From One to Ten的Let’s Play & Let’s Try。学生在第一课时的学习中已经掌握了的数词如: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten，通过看图说话，听、说故事等活动，使学生能够就自己喜欢的文具、动物等进行英语交际。

二．设计理念

1. 《英语课程改革标准》和信息技术与学科整合的理念。

2. 小学英语低年级教学跨越式发展的理念。

3. 在教学过程中，以“言语交际为中心”，设计各种教学活动，层层递进为学生创设学习、交流、运用英语的环境，使学生成为课堂的主体，借助多媒体网络提供的多种资源，以看图对话，自主学习为突破口，使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。

三．学习者特征分析

小学一年级的学生都是六、七岁的小孩子，他们活泼好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣。尤其他们刚刚开始接触英语，感觉既新鲜又好奇。因此，对英语的新奇感就特别强，在英语课堂上的表现也特别积极。

四．教学目标

（一）语言知识目标

1、进一步熟悉数字1—10。

2、二会掌握四个有关玩具的单词：dog, Teddy bear, cat, doll。

3、初步感知名词复数。

（1） 能说出10以内物件的数量。

（2） 理解how many 用于询问数量，并能作答。

（二）语言技能目标

1、能用英语统计自己的文具数量。

2、能听懂简单的指令并作出适当的反应。

（三）学习策略目标

学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

（四）情感态度目标

在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

五．教学重点和难点

1、初步使用how many 问物品的数量，并回答。

2、Dog 与doll 的读音区别。

五．教学策略

1、注重能力发展，全面落实课标。

在本节课中运用孩子已学的英语知识及自制课件训练学生听、说能力。拓展部分通过让孩子听、说资源库里与课标知识相关的英语小故事，使学生扩展学习词汇及句型。同时学生在教师的引导下进行一系列的学习，进一步培养了学生自主学习语言知识，学会小组协作学习及会话表演的能力。

2.创设交际情景，促进全面运用。

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的英语“读”的交际中，在老师的领导下，开展教师主导、学生主体的低年段英语教学活动。采取复习说，新授说，综合说，新授听，综合听（内容）师生说，俩俩说，自主说，集体听读，自主听读的形式。

3.信息技术与英语学科整合的方法。

本节课信息技术成为创设情境的工具；成为交流协作的工具；成为提供丰富资源，进行信息加工的认知工具。

六．资源准备

（1）自主听的资源：跨越式教材提供的阅读材料The banana Tree.

（2）听力训练题。

（3）玩具动物、单词卡、图片卡、power point ，跨越式英语资源，金太阳光盘，小黑猫图片。

七．活动过程

Activity 1 Warm Up

1.sing “the numerals song” and count from one to ten.

2. Let's Sing：Ten Little Black Cats

（使用金太阳演示歌曲，学生用“黑色小猫”图片表演，调动课堂气氛，复习数词）

Activity 2 Revision and Development

T：同学们遇到以下情况的时候，应该拨打什么号码呢？(引导学生用英语数字回答,让学生学会活用知识。)

（1） 救护电话：120

（2） 消防电话：119

（3） 报警电话：110

（4） 想查找广雅小学的电话应拨打：114

（5） 看一看，读一读，听一听，认一认：①1321101， ②粤C 7954018 ③粤A9103462 ④13710569482

(学生通过看数字号码，自己读一读，再听老师读并正确辩认出所读的内容，巩固前一节课所学的知识点)

Activity 3 Presentation & Practice

1. Guessing Game one

T shows a bag full of toys and ask the pupils : What’s this? What’s in my bag? How many…? Let’s count…

(以游戏形式激发学生好奇心，导入新课how many的学习，采用滚动式教学，以旧单词带新句型，降低学习难度, 注意提醒复数词末的发音。)

2. Listen and write. （Listening practice）

3. Guessing Game2

T: There are some new things in Andy's bag. Guess! What's in it?

通过课件学习a dog, a cat, a teddy bear, a doll，

板书新单词，用图片和单词卡，带读，齐读，开火车读。

4．Game: Quick Show

Show some pictures and let them disappear in two seconds 。（由于显示的物品会在两秒钟后消失，这一环节能够训练学生的注意力。）

Activity 4 Oral practice

1）Key points: What can you see? I can see… How many…? …

学生围绕屏幕上展示的图片进行对话。这样，可以使学生将已学的知识和新学的词、句有机结合，从而实现语言的积累性发展，并逐步掌握灵活运用语言的能力。

2）Game: Roll the dice.（二人小组合作）

老师在一张纸上设计6个方格，在这些方格里分别画上各种复数物品，并给这些方格编上号码，学生通过滚动骰子玩此游戏。操练句型How many ……? Two.

（提供机会给学生可以应用新知识进行“两两说”的练习，创设了高潮，也锻炼了学生的口头表达能力,保持课堂学习气氛的活跃与和谐）

Activity 5 Let’s Listen

1、Story Time:跨越式教材提供的故事 (1)the banana Tree

T: children,what can you see in the picture?

Ps: I can see…… .

T: Let’s listen to the story? (引导学生看图说话，再通过独立听完整的故事，整体感知故事大意。)

2. T：Who's he ?

Ps:Andy.

T: Oh, yes, he’s Andy. Andy is a monkey, too.

T: Look at the picture, how many monkeys are there in the jungle? Let’s count.

Ps:One, two, three, four. Four monkeys.

T:Yes.you are clever.There are three boys in the jungle, too. What's happen in the jungle?

(引导学生看图说话，并学习新词single tree，bunch, watch,be excited)

（引导学生尽量说出故事中相关的完整的句子,特别是主导故事大意的关键句子。）

3、Let's watch it again.

（引导学生边听、边做动作、边跟说故事，在主要场景停顿时还需要回答教师的提问。通过教师的有效调控，让学生手脑并用。

Activity 6 Rhythms

老师运用小诗调节课堂气氛，并对本课的学习内容进行了反馈与小结。

Activity 7 Homework & Assessment

1. 听录音，朗读今天相应的课文内容。

2. 对照课本21页的表格，向家长说一说自己拥有多少样不同的文具和玩具。

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