• 育才三小丑小鸭教学设计

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    • 《丑小鸭》教学设计

    育才三小 郎丰颖 2012-6

    设计理念:

    依据建构主义理论,在设计中,我以学生发展为本,阅读的过程即是体验过程。小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情,需要借助鲜明而生动的艺术形象,语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面,从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟。

    学习目标:

    1.流利、有感情地朗读课文,积累词句。

    2.根据情境,能结合关键词语表达自己的独特感受;通过丑小鸭的故事,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己。

    3.激发读原著和相关童话的兴趣。

    4、拓展打写片段学以致用。

    设计课时:第二课时

    教学流程:

    一.板块一:轮读全篇——比朗读流利

    边听边思考:课文主要写了一件什么事?

    2.轮读全篇,师生竞赛

    1)推荐几个同学来和老师比赛。

    2)采用轮流读的方式来比赛。

    二、板块二:欣赏一段——比感受独特

    小组合作学习:我的思维导图理思路

    1.教师示范:

    1)画一画——找出关键词

    师:你们瞧,老师在读第二段的时候,有了自己的感受,于是,我拿出笔来,画出了这些词语,我画了什么?来,一起读读(课件用波浪线画出这几个词:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的)

    2)写一写——简单写出感受

    第二段画出的几个词旁边写上感受:“好丑啊”。

    3)读一读——读出独特感受

    你们瞧,老师在欣赏一段时,先画出词语,再写出我的独特感受,我多会学习呀!我要给自己升一级罗!我还有更好的表现呢,我能把自己的感受通过朗读表达出来。听听——(师示范读第二自然段)

    2.学生欣赏汇报

    三、板块三:呈现原著 向教材挑战

    今天学得这篇课文是谁写的?——安徒生

    既对,也不对。这是编辑叔叔根据安徒生的原著《丑小鸭》改编的。你们瞧,老师这里有《安徒生童话原著》,原著的内容比课文可精彩多了。这是课文的最后一段,你们想不想看看原著怎么写这一段的?请听——(师读原著中的最后一部分内容,略)

    设计意图:《丑小鸭》原文七千余字,在教材中被削减到四百多字。舍弃了原作中许多生动的内容,尤其是生动的语言描写、风趣幽默的对话、鲜活的人物性格以及精彩的故事情节。这一板块出示原作,在课堂上当场读原作,更能激发学生读原著的兴趣,被具有震撼力的文学而感动。】

    板块四:拓展读文 揭童话特点

    拓展内容:1、安徒生的童话故事,在阅读中感悟童话的魅力

    2、主题相同或相近的童话。

    板块五:梯度写话 促学以致用

    1)续编故事。

    2)给鸭妈妈写封信。

    亲爱的妈妈:

    您好吗?

    春天来了,告诉您一个好消息,我变成了美丽的白天鹅了!现在一件件往事都浮现在我脑海里。回忆自己的成长经历,我最想告诉您的一件事是:________

    _____________,因为这件事让我想到:___________________________________.          

    您的孩子:丑小鸭(现改名白天鹅)

    年 月 日

    维导图理清思路写感受


     


     


     


     


     

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