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育才三小丑小鸭教学设计
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《丑小鸭》教学设计
育才三小 郎丰颖 2012-6
设计理念：
依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程。小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟。
学习目标：
1．流利、有感情地朗读课文，积累词句。
2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受；通过丑小鸭的故事，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
3．激发读原著和相关童话的兴趣。
4、拓展打写片段学以致用。
设计课时：第二课时
教学流程：
一．板块一：轮读全篇——比朗读流利
边听边思考：课文主要写了一件什么事？
2．轮读全篇，师生竞赛
（1）推荐几个同学来和老师比赛。
（2）采用轮流读的方式来比赛。
二、板块二：欣赏一段——比感受独特
小组合作学习：我的思维导图理思路
1．教师示范：
（1）画一画——找出关键词
师：你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿出笔来，画出了这些词语，我画了什么？来，一起读读（课件用波浪线画出这几个词：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）
（2）写一写——简单写出感受
第二段画出的几个词旁边写上感受：“好丑啊”。
（3）读一读——读出独特感受
你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我多会学习呀！我要给自己升一级罗！我还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过朗读表达出来。听听——（师示范读第二自然段）
2．学生欣赏汇报
三、板块三：呈现原著 向教材挑战
今天学得这篇课文是谁写的？——安徒生
既对，也不对。这是编辑叔叔根据安徒生的原著《丑小鸭》改编的。你们瞧，老师这里有《安徒生童话原著》，原著的内容比课文可精彩多了。这是课文的最后一段，你们想不想看看原著怎么写这一段的？请听——（师读原著中的最后一部分内容，略）
【设计意图：《丑小鸭》原文七千余字，在教材中被削减到四百多字。舍弃了原作中许多生动的内容，尤其是生动的语言描写、风趣幽默的对话、鲜活的人物性格以及精彩的故事情节。这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更能激发学生读原著的兴趣，被具有震撼力的文学而感动。】
板块四：拓展读文 揭童话特点
拓展内容：1、安徒生的童话故事，在阅读中感悟童话的魅力
2、主题相同或相近的童话。
板块五：梯度写话 促学以致用
（1）续编故事。
（2）给鸭妈妈写封信。
亲爱的妈妈：
您好吗？
春天来了，告诉您一个好消息，我变成了美丽的白天鹅了！现在一件件往事都浮现在我脑海里。回忆自己的成长经历，我最想告诉您的一件事是：________
_____________，因为这件事让我想到：___________________________________.
您的孩子：丑小鸭（现改名白天鹅）
年 月 日
思
维导图理清思路写感受
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