• 模式2:分解子目标(精加略)模式

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    • 【何教授视频】中高年段教学模式2:"分解子目标模式"

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        每位教师从中选择至少两个综合课例进行学习。边看案例边思考:本案例中精读和略读课文结合点是什么?案例的作者为什么这样确立(理由)?案例中是通过什么手段和方式将精读和略读课文串联起来,并高效实现教学目标的?

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    案例1:我家跨上了“信息高速路”+果园机器人精略结合课【三年级下册(说明文类,网络环境)】

    案例2:女娲补天(精)+夸父追日(略) 【三年级下册(神话类,网络环境)】

    案例3:精加略《卖木雕的少年》+《中国国际救援队,真棒》3课时【三年级下册(非网环境)】

    案例4:《冬阳· 童年· 骆驼队》+《祖父的园子》3课时【五年级下册(非网环境)】

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