人教版语文二年级下册
                                 28课《丑小鸭》教学设计
                                         第二课时
                           永宁县      实验学校      马淑芬
课时目标     
     1、通过学习本文，深入了解丑小鸭变成白天鹅的故事，让学生受到追求美好,坚持不懈,自强不息的教育。
     2、体会丑小鸭的不幸遭遇，以及成为天鹅后的快乐心情，有感情地朗读课文。
     3、找出文中描写丑小鸭和白天鹅的句子，通过反复诵读，理解词语,积累句子。
教学重点：
       体会丑小鸭的不幸遭遇，以及成为天鹅后的快乐心情，有感情地朗读文。
教学难点： 
       通过学习本文，深入了解丑小鸭变成白天鹅的故事，让学生受到追求美好,坚持不懈,自强不息的教育。
                                        

                                                    第二课时
 

1、 复习课文中的生字新词。（出示读读认认）摘苹果、开火车读、领读、跟读。
【设计意图】利用开火车摘苹果的方法，复习巩固生字词，调动学生学习的欲望。
 

1、 自由轻声读课文，思考： 用“~~~~~~”画出丑小鸭“丑”的句子，用“———” 画出它变成白天鹅的漂亮的情形。（边读边画）
2、 指导朗读：（1）要读出丑小鸭很丑的语气；（2）要读出丑小鸭变成白天鹅后很美的语气；
3、 默读课文，思考：你觉得它是一只怎样的丑小鸭？你是从课文的哪些地方看出来的？ （边读边想）
4、 真是一只可怜丑小鸭。你看，就因为他丑，这些人居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？
就因为他丑：大家都（　　）他。
在家里，哥哥、姐姐（　　）他，小伙伴们（　　）他，连妈妈也（　　）他；
在外面，野鸭子（　　）他，小鸟（　　）他，猎狗（　　）他。
5、 指导朗读。体会丑小鸭受到嘲笑与欺侮时的悲伤心情。
6、 是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭。多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。有一天，他看见一群天鹅从天空飞过，这时，他会想些什么？
7、 他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。这时丑小鸭的心情是怎样的？
8、 为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。这时丑小鸭的心情是怎样的？
9、 周围的几只天鹅起飞了，丑小鸭也张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。那他会飞到哪呢？
【设计意图】通过看图，引导学生体会丑小鸭的心情，这样能促进学生积极思考，发展学生的语言能力，调动学生的情绪。
 

   101页《难忘的八个字》     102页《爱因斯坦小的时候》
   103页《荡秋千的小猴》     104页《黑玫瑰》
【设计意图】语文教学不能只是为了学生学语文而教语文，而应该在学生学语文的过程中让他们了解更多的相关的知识，以一篇带多篇的阅读，既让学生丰富了知识，扩大了学生的视野，又帮助学生将语言文字内化成自己的内心体验，为后面的写做好铺垫，因此，在这个环节中适时地穿插学生了解相关的资料，选择课外阅读资料。
 

       1、 今天学习了这篇童话，大家收获 一定很多，请你想一想你见过的小动物是 什么样子的？把它写下来。
       2、丑小鸭变成漂亮的天鹅后，非常想念妈妈，请你替它给妈妈写封信。
【设计意图】语文课程应该是开发而富有活力的，把语文当成一个例子，引导学生从课外获得资料拓展自己的视野。在这个环节中准备了两个题目供学生选择，是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，以提高学生的写作水平，让学生在交流中互相学习，共同进步，体验写作的成就感，同时也能凸显主题，一举两得。