PEP 小学英语四年级上册

Unit 3  My friends

Part B  Read and write教学设计

                                                                                                                                                        栾庄学区    闫春苗

一. 教材分析：
    本课是PEP小学英语四年级上册 Unit3  My friends  B Read and write.是本单元的第六课时.教材分为Read and match,Look, choose and write 两个部分。本课是一节读写课。主要教学内容为：第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动。

二. 学情分析：

    四年级的学生经过一年多的英语学习，对英语的词汇和句子已经有了一定的基础。学生三年级上册学习了朋友相互打招呼，用What’s your name？My name is....相互问彼此的名字；三年级下册学习了句型It has....和词汇long, tall,short,small,fat,thin,big...来描述小动物的外貌特征。在本单元前五个课时当中学习了句型What’s his/her name? His/Her name is....He/She is.....Who is he/she? He has....和单词短语tall and strong, short and thin,friendly,quiet，brown shoes, blue glasses, long hair, a green bag. 这些都为本课时的学习奠定了基础,降低了难度.四年级学生的思维仍然以形象思维为主.喜欢唱歌,做游戏.   

三. 教学目标：

1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；

2. 能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子；

3. 能在有意义的语境中抄写单元话题词汇并讲句子补充完整；

4. 能综合运用本单元的核心词句。
四．教学重、难点：
重点：
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
难点：
理解What’s his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
五．教学方法：
图片展示法，TPR教学法
六．教学准备：
教师准备：
1. Sarah头像；
2. 教材内容相关的教学课件、图片； 
3. 教材相配套的教学录音带。

学生准备：课本
七．教学过程： 
Step 1: 创设情境，综合复习：（4分钟）

1. 听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了 。

2. Chant：
I say……I say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

3. 做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。  
[设计意图]复习旧知，创设情境，激发学生兴趣,为新授课教学做铺垫，降低新授课的难度。
Step 2：听读新知，初步感知：（14分钟）
1.教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。
2．教师出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
3．汇报展示：
小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。

4. 听录音做连线。
5．再次听录音跟读课文。  
6. 以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
Step 3：情境交际，巩固新知；（5分）

1.教师先自四、书写比赛

2. Let’s check

教师播放录音学生完成练习。

3.Look and match

教师播放录音学生完成练习。

[设计意图]通过设计另外的一个情境，让学生把本课所学知识进行灵活运用。

Step 4: 拓展听读，整体感知：（12分钟）

We are tired now. Oh, look! Here’s a TV. Let’s watch TV together.

拓展一：main sense.

拓展二：story time

拓展三：tony’s new friend.

拓展四：I have a friend.

Step 5: 综合运用，灵活表达：（5分钟）

T: The cartoons are so funny. We have a good rest.

Dialogue 3:

Make a dialogue.
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
Step 6: 小结
We all have our own good friends. We must learn to respect our friends
Step 7: 家庭作业
完成《课时练》的相应练习。
Step 8: 板书设计
                                       Unit3 My friends
                                        B Read and write
 
He/She is……
He/She has……