13.五 动物

备课类

创建时间:2017-03-19 19:36

学习时间:暂无|年级:一年级下 | 教材:北师大版(2016)

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
本单元以“动物”为主题,编选了两篇主体课文《小鱼的梦》、《大熊猫》安排了识字、写字等基础知识的学习,语文天地设计了“看一看”“说一说”“填一填”“想一想”及自检等语文活动。 学生通过学习课文,一方面可了解有关鱼和大熊猫等动物的知识,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。
教学目标
1、认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。 2、使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。 3、学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
重难点
教学重点   认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。 教学难点 使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
学情分析
经过一学期的学习,学生已经初步掌握了一定的自主学习生字的方法,他们可以借助拼音自读课文解决一部分生字障碍,但大部分学生识字和记字方法比较单一,一类字能按部件或笔画记住字形,但把字形和字义联系起来还有一定的困难,因此应努力建立字形和字义的联系,引导学生更好地记字;大部分学生能从整体感知汉字,做到工整、规范地书写。

导入


教师支持
今天我给你们带来个朋友,它生活在美丽的池塘里。你们猜它是谁?(师画小鱼)快和它打个招呼。想知道它做了什么梦吗?今天我们就来学习《小鱼的梦 》。(板书:小鱼的梦)
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初读课文


教师支持
同学们,请你自己试着读一遍课文,遇到自己不认识的字可以拼拼音,问同学。
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教师支持
同桌两个人互读课文,读错了请你帮帮他,都读对了,请你夸夸他。
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教师支持
师:谁愿意来读读,其他同学来作小裁判,要认真地听他们的字音是不是都读准了。
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合作识字


教师支持
教师出示动词卡片:睡、落、盖、唱、推、摆。 请小老师带着大家认读这些字词。 (1)学生在小组内交流学习生字的情况,互相检查认读情况。  (2)教师出示生字卡片,指名读一读,集体正音。  (3)集体交流记生字的方法,小组内用生字进行说词练习。
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根据部首表达的不同意思区分“蓝”和“篮”。利用形声记字法认识“把”,多音字曲(qū、qǔ),qū:弯转,与“直”相对,曲折、弯曲。qǔ:能唱的文词,一种艺术形式:曲艺,歌曲。分“做”和“作”,组词。做,指动手做具体的事情,比如做手工,做贺卡。作业,作文,都是名称。

品读课文


教师支持
1、字宝宝都回到了课文中,让我们再来读读课文。(一人读) 你最喜欢哪一句?认真的读一读。 你喜欢哪一句? 小鱼玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。 2、让我们回想一下,睡在妈妈怀里是什么样的感受啊! 谁能把这种感觉读给大家听? 3、你还喜欢哪句话?  天上星星落下来,为他盖床珍珠被。 这是怎样的画面?让我们来看看吧!(课件) 4、谁来为大家读读? 老师指导读。 多美呀!让我们都来感受感受吧!(一齐读) 5、你还喜欢哪句话?愿意读给大家听。   风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。 6、同学们,我有个建议,假如我们就是那条熟睡的小鱼,快把眼睛闭上。这时风儿轻轻地吹着,在池塘的水面上吹起了波浪,我们随着波浪摇啊、摇啊。。。。。。小鱼们,快睁开眼睛,你们感觉到了什么? 把你的感受读给大家听听。 7、在这样舒适、美丽的环境中,难怪小鱼会做了个甜甜的梦。这时小鱼什么样?想不想看?(课件)你们看,小鱼干嘛呢?谁来读读这句话?谁能比他读得美? 8、现在你们就是那条小鱼了,小鱼小鱼,你们梦见什么了? 你们的梦也就是小鱼甜甜的梦。让我们再来看看小鱼的梦吧!(课件:全部的动画片) 有趣吗?你们推荐一个同学为大家读一读这篇课文吧!让我们伴随着优美的乐曲,再来欣赏小鱼的梦这篇课文吧! 9、读得真好,谁还愿意读。全班起立齐读,愿意背的可以背,愿意表演的可以表演。
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引导学生联系上下文理解“珍珠被”的意思。展开想象,训练学生的语言表达能力,说一说,小鱼做了什么样的梦。

指导写字


教师支持
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 注意:笔顺的指导、关键笔画的讲解、每一笔在田字格中的位置、第一笔的书写等。(先让学生讲,教师适当补充。) 2、你认为这个字怎样写好? 3、重点指导:曲、做:与课后语文天地中的练习结合起来指导。
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做:左、中、右结构,“做”的右边是四笔反文。古的小竖要写直。 曲的笔顺:竖、横折、横、竖、竖、横。

教学反思


教师支持
在学习课文时,我采用配乐范读起到了非常好的效果,在优美和谐的音乐中,我又让学生闭上眼睛去聆听感受小鱼做的甜甜的梦。并且又让学生加上动作表演,如“小鱼玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。”学生把头放在自己的小手上,一副进入梦乡的样子。学生入情入境,课文的朗读和背诵都很到位。在回答问题时,学生的积极性很高,不但认真听取别人的意见,而且能帮助别人改正错误。
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