20.纸船和风筝
备课类创建时间：2016-11-15 20:28
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
识字教学目标明确，方法多样
- 教材分析
- 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。
- 教学目标
- 1、认识8个生字，能准确地读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
- 重难点
- 1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
- 学情分析
- 二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
导入
- 教师支持
- 请问你们在图上看见了谁？你还看见了什么？（PPT出示图片） 师：这节课我们就来学习一篇和风筝有关的课文——《纸船和风筝》 一起看老师写课题——写字就该这样，一笔一划工工整整。 师：谁愿意来读（指名读，“筝”轻声，齐读） 师：纸船和风筝，一个在天上飘，一个在水上漂，却引发了一段动人的故事。
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品读课文
- 教师支持
- 过渡：赶快读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 1、生自由读课文 师：老师发现很多同学读书都特别认真，读完了一遍，还接着读第二遍。读书哇， 就是应该这样。相信课文中的词语也一样难不倒你们。 2、检查课文中的生字词(PPT出示词语) (1)借助拼音自己读一读吧 (2)指名读词语（老师相机提醒平舌） (3)小老师带读 (4)指导读个别词——读词语啊，不仅要读准确，还要读出它的味道，这几个词谁能把它读好 *乐坏了——你什么时候会乐坏了？就带着这高兴的心情再来读一读这个词 （指名读、齐读） *受不了——皱眉头——齐读 *一把抓住——问：假如在你的面前有一只美丽的蝴蝶，你想抓住它，你会怎么做？快点，要不然蝴蝶就飞走啦，读快些——指名读——齐读 （5）交流记字的方法 师：这些生字，你有什么方法记住他们？ （6）巩固复习 去拼音开火车读词语——齐读
- 学生活动
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- 教师支持
- 1、了解住所 师：刚才我们读了课文，你们知道小熊和松鼠住在哪吗？ 先不急着回答，我请一个小朋友来读这段话（指名两个学生读段落） 评价：1，你真会读书，把每个字的字音都读准了。2，哇，你的声音真好听，你 就是那只可爱的小熊。 2、板画住所 师：我听明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上。画图。山上还有一条小溪往下流，正从小熊的家门口流过。看！小熊来了，松鼠也来了（PPT出示图片） 3、介绍住所 谁愿意当小熊把自己送回家去？指名生贴图。 师:小熊，你能和大家介绍下，你和松鼠的家吗？生读文。小松鼠，你能给我介绍下你的家吧。师：讲的多好啊，把掌声送给他们 4、如何成为好朋友 师：小熊，小松鼠，这两人一个住在山脚，一个住在山顶，隔得那么远，他们是怎么成为好朋友的呢？——赶快去读一读课文第二到第六自然段吧 （1）生自由读课文 （2）这只小熊，你是怎么和松鼠成为好朋友的呢？小松鼠，你是怎么和小熊成为好朋友的呢？ 师：说简单点，谁送给谁什么东西，谁又送给谁什么东西，最后他们怎么样了呢？ 师总结：哦，原来是纸船和风筝让他们成了好朋友
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拓展阅读
- 教师支持
- 三、拓展阅读： 进入24页的《友情》、《我和我的朋友》、《蜜蜂和蚂蚁》、《小木船》、《爱和友谊》等，读一读，一定会有新的收获。
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拓展写话
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- 写一句祝福的话给你最好的朋友。
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