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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
- 高斯的故事,引出算法。给出任务,学生是程序员,老师是客户,让学生模拟自己是计算机,填写程序运行过程及结果
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 让学生模拟计算机,完成计算。逐行执行
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 思考规律。学生完成任务,演示交流。新的问题,倒过来计算。完成负步长的学习。规定初值终值和步长 ,进行代码修改。指导学生进行思考。学生演示,提示易错点。3*i
- 媒体信息
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- 反思内容
- 复习课?新课?用结果一样的题目完成正序和反序等的程序编写,便于验证。一个任务里三个小任务,层层递进。
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 求5!引导学生分析问题,计算n!买下伏笔,讲解难点。得出for循环的结论
- 媒体信息
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- 反思内容
- 只是数据的计算,最好有实际情景融入,否则太枯燥乏味。有text1就不可以用input
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- 学生活动
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- 师生互动
- 思考条件,完成任务三。do while改成do until
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- 反思内容
- 加入生活实际的例子,比如存款,贷款之类的。
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- 学生活动
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- 师生互动
- 让学生总结经验
- 媒体信息
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- 反思内容
- 时间把握较好
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优点记录:
任务清晰,层层递进。
讨论点:
任务程序部分有待改进
听课反思:
评分总数:
83
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