1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“机、朵、亮、台、鱼、美、放”7个字。
2. 正确、流利地朗读课文。

课件、字词卡片、贴图。

一、复习导入，揭示课题

1.（取出荷叶）今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？（板书：荷叶）多绿、多圆的荷叶呀！喜欢吗？夸夸这荷叶吧！（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）圆圆的、绿绿的，这些词叫做叠词。你能不能照样子，用上叠词，说说苹果是怎么样的吗？评价：你说的是苹果的形状、大小、颜色、味道。你还会说小水珠吗？（课件：苹果（）（））。小朋友观察真细致，还学会了怎样说话，这就是进步。

2. 贴题目（板书：荷叶圆圆）　让我们一起美美地读读题目吧！

二、 检查生字，初读课文，感知内容
　　一）昨天，老师让小朋友们预习课文了，现在来比一比，哪位小朋友预习得最认真。

1、（课件：生字带拼音

第一行 珠 翅 展 唱 第二行 躺、晶、停、膀  第三行 摇 透 机 朵）2、谁能直接读准生字词（跟读两遍）？

（课件有拼音：1）摇篮 翅膀 小水珠 停机坪 唱歌 躺着

2）亮晶晶 笑嘻嘻）看看这两组词语的生字，你有什么发现？

1）第一组词语中的生字，都是形声字。你们看，这就是“停机坪”，知道为什么停是单人旁吗（跟人的动作有关）膀（我们的肩膀在哪里，月字旁身体的一部分）、摇、唱、躺（用手摇，摇一摇，提手旁；用口唱，唱一唱，口字旁；身体仰后躺一躺，身字旁。边做动作边读歌谣。读完歌谣，你发现了什么？认识新部首：身字旁，看看身字旁和身体的身有什么不同？身字做偏旁后，它非常谦虚，撇不出头，把位置留给右边的偏旁），珠（课件：珠）看，珍珠都是王字旁，古代，这个王字旁表示玉器，这是说珍珠有玉一样美丽的光泽。如果东西是圆圆的，像珠子一样，还可以说泪珠、眼珠）。

2）第二组都是abb的叠词。 “晶”字三个日，是不是表示三个太阳呢？看看图片就明白了（课件：字源图 ）其实三个日表示三颗闪亮的星星，星星都聚在一起，表示非常闪亮的意思。课文写的是“亮晶晶的眼睛”，还有什么东西可以说是“亮晶晶”的？（星星、钻石）。

咱们老祖宗的汉字发明已5000多年，在汉字制造的长河里，这种字叫三叠字或者三角字，它们由三个完全相同的字叠成“品”字形，表示加了三倍，东西很独特。上学期学过“三人众、三木森、三口品”，都是三叠字，众表示人多，森表示树木多，那大家猜猜这些字是什么意思？（课件：淼miǎo，又作“渺”，水大的样子，水面辽阔的样子，多用于人名。 焱yàn，光华，火焰。 垚yáo，山高的样子。）

这样的字还有很多，小朋友只要用心，一定能认识更多有趣的汉字。

3）这样的叠词课文还有好几个，谁能把他们读好？（课件：呱呱地、很美很美、一朵朵、圆圆的、绿绿的）这些叠词搭配上动作，就把动作说得更清楚了，我们加上表情、动作读一读吧（课件：呱呱地放声歌唱、笑嘻嘻地游来游去、。这组词把景物写得更美了，让我们一边读，一边想象画面？（课件：一朵朵很美很美的水花、亮晶晶的眼睛）

4）要把课文读正确，除了读准生字、叠词，还要注意一些比较特殊的字音，以下这组都是轻声的词语，后一个字要读得又轻又短，谁能试试？（课件：轻声：眨着、眼睛、小鱼儿）小鱼儿的名字要连起来读，读“鱼”字后，舌头快速翘起来，请跟我读，鱼儿，小鱼儿）（齐读）

二）通读全文，相机正音

师：大家预习的时候，都已经读过课文了。但是，当我们学习了生字、词语后，再来朗读课文，一定会读得更正确，更流利。请同学们捧起书来，把课文读一遍，注意做到：

（课件：读准生字的读音，读准轻声、叠词，力争读出情感，读出画面。）

1. 学生自由朗读。
2. 逐段检查，正音（师：许多同学都已经读完了，现在我们来轮读课文。课文一共有五个自然段，我们就找5个同学，每人读一个自然段（学生读，教师随机纠正、点评）

三、书写指导

1. 师：读课文有点累了，我们来重点书写两个生字“朵 机”。仔细观察这两个字，发现了什么相同的地方（都是由木和机组成的，“机”，古代指的是木头做的弓箭上的装置（课件：弩机），“朵”树木上倒垂的花朵或者果实）？不同的地方呢？（板书：足）。它们的区别在哪里呢（结构不同、几的不同）？不仅这样，几字书写时也有很大的不同：机的几，瘦瘦的、窄窄的；朵的几，宽宽的，扁扁的，最后一笔是横折弯，注意长横方中间，托着上面的几，竖伸出个小脑袋，不要插到花朵的中间去（范写，学生描一个）

2. 师：请书空今天要写的生字，拿起笔来，把这些生字，在田字格里认真地，描一个（师巡视、指正、评点）

3. 选字组词说句子。

四、拓展阅读、加深认读生字

生字宝宝在其他文章里，你们还会认读吗？

1. 课件出示：必读篇目：阅读材料第274页识字通——我会猜第1、4篇；第275页的短文一；
2. 选读篇目：阅读材料第275页的短文二至第276页的《荷花塘》

五、池塘里真热闹，这儿还有很多小故事，我们下节课再学习吧。