11.蝙蝠和雷达
听课类创建时间：2019-03-27 22:10
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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课堂导入 (2'46")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 蝙蝠是鸟吗？ 蝙蝠是哺乳动物 教师出示图片，解释无线电波、雷达
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 无线电波是较难理解的生词 需要关注如何解决生词理解
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整体感知 (2'35")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示任务1 学生自学生字 课文主要讲解事件 出示任务2 教师提供课文思路梳理框架
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 优点：请学生带着任务有目的性朗读；渗透学生识字方法，如拼音
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生字学习 (0'17")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.二会字学习 小老师带读 开火车读 同桌交流识字 易错字强调 蝙和荧 2.四会字学习 学生易错字提示 揭 蝙 荧 教师呈现易错字 蝙 避 揭 3.词语理解 小火车领读 解决字音问题 疑难理解的专业术语 荧光屏 超声波 4.词语运用选词造句 学生用学到的生词造句 蝙蝠在清朗的夜晚，捕捉到了很多飞蛾
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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理清课文结构 (2'52")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1-3 提出问题 句子承上启下 飞机怎么能安全飞行呢？原来是受到蝙蝠的启示。 4-7解决问题 科学家反复做实验揭开蝙蝠的秘密 8发明创造 发明了雷达
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展阅读 (2'36")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师出示拓展阅读材料 弱反馈 机翼 扫帚 三声 鲸鱼
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 略读文章识字目标已达成 略读文章整体感知文章大意目标未设置
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情感铺垫 (0'4")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师请学生简说自己的收获
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 充分发挥学生主体性 拓展阅读材料的选择，主题最相关，考虑是否要呈现大自然的危害，还是等
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优点记录:
1.精加略教学目标基本达成，教学各环节的处理以及时间的把握合理到位，尤其是教师们容易忽略的理清文章脉络及课堂小结的第2课时做情感铺垫环节。
2.识字环节设计清晰，环环相扣，层层递进。通过带拼音认读、去拼音认读词语等方式认读，然后请学生利用词语造句子的方式在语境中运用，教师示范写、学生写的方式解决四会字的学习。
3.理清文章脉络。通过全文分段的方式帮助学生梳理文章结构。
4.为第二课时深化文章主旨做铺垫。请学生阅读完后，说说自己学到了什么，充分发挥学生的主体性。
讨论点:
1.略读文章达成目标模糊。教师对略读文章需要实现的目标不是很清晰，略读应与精读目标统一。
2.略读文章是否设置任务。建议采用目标焦点阅读方法，在拓展阅读环节增加简单任务，比如圈画出略读文章的二会字，重点强调，让学生带有目标的去实施；
3.略读文章的弱反馈。带有任务阅读可以聚焦学生阅读的目标，但教师可以不反馈或弱反馈。
听课反思:
识字的方法，可以由低年段的教师引导识字，换为自主识字，其方式可以是词典工具查阅。
评分总数:
99
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