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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 图片导入,本节课雷雨。齐写“雷雨”
- 媒体信息
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- 反思内容
- 图片导入
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.教师朗读,学生指字; 2.学生自读课文; 3.教师提问:雷雨过程中,天空都出现什么景象
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.带拼音教师领读; 2.开火车去拼音读生字词; 3.交流识字方法,认识生字,同桌之间互相说一说,再找同学起来回答; 4.教师总结识字方法:加一加蝉、减一减垂、压-庄(形近字); 5.出示词语,找特点:越来越亮、黑沉沉、ABB、ABAC 6.随文识字,出示课文片段
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.师领读, 2.找同学说认为难写的字,垂(笔画易错)、黑(下面四个点方向)、迎压(半包围) 3.学生描一写一 4.纠正垂字笔画顺序
- 媒体信息
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- 反思内容
- 指导书写时应该突出重点笔画
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 阅读要求:把句子读通顺,圈出今天学的生字;交流你最喜欢哪一篇。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 教师巡视指导,有利于学生的个性化学习
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.用词语写话 2.找学生起来读
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- 反思内容
- 缺少教师引导和支架,给学生写话空间,不要打断学生的写话思路
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优点记录:
1.图片导入,有利于激发学生的学习兴趣,可以快速的将学生的注意力集中到课堂;
2.课堂指令明确,教态良好,课堂秩序良好,为学生的学习环境提供保障;
3.识字教学重点突出。
讨论点:
1.识字教学流程有待进一步梳理,如何快速有效的利用20分钟教师讲解时间?
2.书写指导时要落实到位,突出重点字的重点笔画;
3.拓展写话没有启发学生的思维,学生在写话时可能无从下笔。
听课反思:
1.识字教学流程
2.写话环节支架设计
评分总数:
90
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