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简介:
数学来源于生活
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 学生拿着手抄报分享
- 师生互动
- 师总结
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 制作的要求
- 学生活动
- 学生组内合作制作笔筒
- 师生互动
- 1.制作的步骤2.整个侧面包装3.小组合作
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 总结学生的步骤信息
- 学生活动
- 组分享,制作步骤。每组都汇报
- 师生互动
- 测量,计算,画图,剪裁,粘贴,成型
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 观察。 分工。 不用每组都汇报,不同的可补充,可用纸板来贴制作顺序
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- 教师活动
- 出示题目
- 学生活动
- 10*15。 10*18。 10*30
- 师生互动
- 学生思考,环保问题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.动手操作环节可以让学生更熟悉圆锥圆柱的特点,也可以通过操作巩固知识点
2.体现了数学空间想象力的培养
讨论点:
核心素养在本节课的落实情况;
在课程,教学,学习,评价中素养的落实情况
听课反思:
需要考虑如何更好的体现数学学科的核心素养
评分总数:
46
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