本单元学习的主题是衣物。主要通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元的单词和句型。本课时是A部分的词汇课，本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过英文歌曲、游戏、场景对话表演、歌谣、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养小学生的言语交际能力。

 本单元的教学对象是四年级学生10-11岁，孩子们学习英语几经快两年了，虽然对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己，并且可以用简单的英语表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言的运用过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。

三、教学目标及拓展目标分析

知识与技能：

1. 能够听、说、认读衣物类单词：clothes、hat、skirt、pants、dress。
2. 能够运用I   like…句型表达自己对衣物的喜好。

过程与方法

通过师生对话，同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习，用英语进行交际的过程与方法。

情感态度与价值观

建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。

四、教学重点

重点：1、能够听、说、认读衣物类单词：clothes、hat、skirt、pants、dress。

1. 能够运用I   like…句型表达自己对衣物的喜好。

难点：能够运用I   like…句型表达自己对衣物的喜好。

Step 1创设情景、综合复习

1. Greeting: T-Ss
2. Let’s sing.colour   song.

(设计意图：铺垫新知，以旧引新，而且也为学生营造轻松愉悦的氛围，自然而然的投入到英语学习当中来。)

3、A   game:What’s   missing?（集中识词，反复循环）

4.A  game     Bomb   game .

（设计意图：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，复习所学的单词，为重点词汇做铺垫。）

5、场景对话：打电话。

A:Let’s    go     outside ?

B:OK. But  what’s    the weather   like   in …?

A:It’s …and….  Put    on   your ….

B:OK,bye !

（设计意图：为学生创设真实的生活情景，培养他们的口语交际能力。不仅复习了所学的句型，还为新课做了铺垫。）

Step 2听读新知、初步感受。

1. 情境引入，出示些景点图片，激发生想去的欲望，从而引入要去旅行选衣物的场景，新授单词。并结合说唱歌谣操练新词，做到词不离句。并教读新单词和句型。运用句型，表达自已对衣物的喜好。

（设计意图：让学生在语境中掌握新词，并理解I like…的含义。）

2、听音跟读。

(设计意图：模仿语音语调，培养语感。)

 3、Group  work .分星级练习。

（设计意图：分层教学，因材施教。）

4、Group   work ,读单词并造句。

（设计意图：集中识词，反复循环，做到词不离句。）

5、Dress   up    them. （设计意图：激发兴趣，发展生思维能力，巩固新知。）

（设计意图：渐渐深入，层层递进，这样不仅有利于语言的习得，还有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。。）

Step3: 情景交际，巩固新知

1、创设情境，Mike  和Zhang  Peng 开了服装店，激起生想去光顾的欲望，根据自己喜好挑选衣，进一步巩固加强本课重难点内容。

（设计意图：通过场景对话，巩固所学新知，让学生熟练掌握句型在具体情景中的运用。）

Step4:拓展听读，整体感知。

1. 拓展听读一：

Listen     and    choose   the   right    answer .（听后选择正确答案。)

 (要求：听懂并感知句子，完成练习。)

2、拓展听读二：

 Let’s    chant拓展单词:sock、sweater、coat、shoes.

（设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。）Step5: 综合运用，灵活表达。

   综合运用 复习及新授句型，灵活表达。（利用思维导图呈现学生所需信息。）

A:xxx,Can   I   go   outside ?

B:Yes ,you   can .But  It’s … .today.Put   on your…   .

A:OK.But  where  is  my …  ?

B:Is   it   in   the …  ?

A:Yes,thank   you.Bye!

 Step6 Homework（分星级）

Read   the   words. (读四会单词。)

Make  a   new   dialogue  in pairs.”(同伴编对话。）

Act  .(情景表演)

（设计意图：分层教学，分层练习。）