《白鹅》+《白公鹅》精加略教学设计

【概述】

人教版小学语文第七册《白鹅》、《白公鹅》编排在第四组，本组主题是作家笔下的动物意在让学生通过朗读，感受动物的可爱、可敬，体会语文不同风格，比较文章表达上的不同特点，丰富语文积累。《白鹅》是本组第一篇精读课文，重点通过对比表现白鹅高傲的性格特点。《白公鹅》是一篇略读课文，从白公鹅周六的姿态和平时的活动两个方面表现鹅的海军上将派头。通过与《白鹅》进行比较，使学生体会不同的人写同一类型事物，语言各具特色。

【学情分析】

针对四年级上学期孩子的年龄特点和学习基础，基于我们的孩子住在县城，大多是学生对鹅外形并不熟悉，而课文写的是鹅的性格特征，学习起来有一定难度。

【教学目标】 

1．认识“厉”“餐” “脾”等二十个生字，正确读准“看、侍”两个多音字。 
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过小标题理清课文写作顺序。 
3．从了解课文内容，学习作者抓住特点的写作手法，体会作者用词的生动准确和幽默风趣。
【分课时教学设计】 

第一课时 
教学目标：

1. 认识8个生字，会写12个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“看”。
2. 有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句。
3. 初步感知课文主要内容，了解鹅的特点

4、阅读拓展材料，从整体把握、感知动物的性格的特点

4. 教学过程

一、激趣导入，引入新课

出示鹅的图片，通过背诵《咏鹅》导入新课。

(板书：白鹅)

二、初读课文，整体感知 
1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 
2．出示：词语。检查订正 
（1）同桌认读正音

（2）抽查：每人读一行，其他人用心听，帮忙正音 重点强调“侍”的读音。
（3）交流不理解的词语：同学交流、教师讲授（PPT出示词语意思+文中例句+造句）    

三、指名认读生字、生词
1．指导“厉”“餐”“脾”的书写。，老师范写，学生书空，田格本一字写两遍。注意“厉”与“历”的区别，“脾”的书写顺序，“餐”左上部分的笔顺，“又”“食”的末笔均为点。

2．注意“看”在文中的读音。

 四、了解课文主要内容

默读课文，让学生说一说这只白鹅给你留下了怎么样的印象？把表示神态、动作的词语用△ △标出。 

学生小组交流（注意引导学生结合有关词语概括鹅的特点）
PPT出示：高傲 

 叫声：严肃郑重  厉声呵斥

 步态：从容不迫  大模大样

 吃相：三眼一板  一丝不苟

• 拓展阅读

1. 必读：

《白公鹅》 
资料城  页《》 

2. 选读：

资料城  页《》