16.动物儿歌
听课类创建时间：2019-05-20 09:54
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
-
简介：
-
-
导入 (2'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 仔细观察图片，找一找图中藏了哪些小动物
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 以图片方式导入增加了学习的趣味，图片紧扣课文内容
-
-
-
学习词语 (1'41")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生认读词语，教师根据情况进行纠正读音
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
再读词语 (1'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 以游戏的方式让学生再读词语
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小青蛙过河的游戏环节让学生对词语有了更深刻的印象
-
-
-
归纳词语规律 (1'39")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生一起观察这组词语，说说你发现了什么
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 让学生观察发现，活跃了思维，促使学生主动思考，归纳发现词语的规律，引出形声字
-
-
-
教学生字，指导写字 (1'52")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.先看图片，想一想图片对应着课文的哪一句 2.引出本课两个半包围结构的生字 3.指导写字，描一写一
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师在指导书写过程中，能够归类写字，并且关注到生字的关键笔顺，在学生写的过程中也注意到了写字习惯的培养
-
-
-
评价 (5'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.展示学生的作品，通过互相评价，指导学生写好字 2.学生观看生字“造”的动画演示，描一写一
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生评价后，老师可以适当给予反馈，学生是否注意到了老师讲解的需要注意的笔顺和结构
-
-
-
读句子 (4'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生通过观察图片，找到课文中对应的句子，带上动作读一读 2.指导朗读 3.随文指导写字“网”
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 从图片出发，潜移默化的加深了学生对课文的熟悉程度。在指导朗读过程中，学生出现了唱读的情况，老师应该及时给予指导
-
-
-
玩游戏，读课文 (2'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 通过一问一答的方式，再读课文，充满了趣味，问答的方式让学生兴趣昂然
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在这个环节，看得出学生玩的很开心，学的也充满趣味
-
-
-
十分钟课外阅读 (2'42")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 《小蝌蚪坐大船》《欢乐的小蝴蝶》选读《小池塘》
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 如果每节课孩子都能有十分钟的课外阅读的时间，没有任何压力，唯有畅游文字的快乐，日积月累定会是一笔可贵的财富
-
-
-
拓展写话 (9'33")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.先让学优生说话，起到了很好的示范作用。 2.根据要求写句子，老师给予指导。 3.展示学生作品。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.虽然是写话环节，但陈老师并没有急于让学生动笔，而是让学生先表达，在表达的过程中，开拓了其他同学的思维，也给了学困生一个很好的学习模仿的机会。 2.老师可以再给学生多一点时间来写话，展示作品起到指导作用即可。
-
-
-
总结 (0'19")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
暂无资源
暂无用户